彼(bǐ(🐳) )は、しかし、彼(🎡)(bǐ(🍹) )のそうした孤(gū )独をた(🌇)い(🥞)して(🚲)淋しい(🍨)とは感じていなか(🕴)った。また(💅)、憤(fèn )り(🖇)や侮(🥓)蔑の念(⛳)(niàn )も(🛏)、たびか(❓)さなるに(🤚)つれて(🗒)、次弟にうすらいで行き(🙆)、(🚇)あと(💖)で(🥟)は、かえっ(🍬)て、同(🐞)級生(shē(⏳)ng )に対し(😎)て(👞)憐憫に似(sì )た感(🐫)(gǎn )じをさえ抱くようになった(👳)。こうした感情の変化は、彼に(💔)とって、元来さほど不自然なこ(🐴)とではなかった。それ(📣)は、つまり(🚤)、彼(🌿)(bǐ )がかつ(🤙)て算(🏺)盤そろば(🛅)ん事件(jià(😗)n )で(🏆)、弟(🐑)の俊三に対(♿)(duì )して示(💴)した感情の変(bià(🍳)n )化(huà(⚽) )と、同(tóng )じ(🥏)ものだっ(🚍)た(🙍)ので(😈)ある。
それ(🐈)からあと、次郎(láng )は何(🔁)が(🏇)何やらわからな(🚑)かった。ただ真(🈵)っ黒なも(💁)のが周囲(🚡)をとりかこみ、そこから手(👔)(shǒu )や足(zú )が何本(✈)(běn )も出(🍸)て、(🌤)自分のからだを前後(⏩)左右にはねとばしているような感じだ(🍡)っ(🛳)た。
次郎が本(běn )校舎の(🐳)前(🖤)まで来る(🌜)と、ち(🛰)ょうど職(zhí(🗾) )員(👹)会(🌎)議が(🎿)終(zhōng )ったとこ(☕)ろらし(🍶)く(📦)、先生たち(👫)がぞろぞろと玄関(👟)(wā(😯)n )から出(chū )て来る(⬇)ところだった。彼は(🙁)先生たちに顔を見られるのが(🍁)いやだ(🦇)ったので、校舎の陰にかく(🌪)れて、(🕚)人影(💲)(yǐng )の見(🏦)えなくな(⛺)るのを待つこ(🎲)と(👛)に(🏷)した。
「見てたんで(😺)す(🦒)。」
(母さんやお祖母さんなんかを相(xiàng )手にす(🍬)るの(🍾)が、ば(🌀)かばかしい。)
「だから、ぺこ(⛷)ぺこしないでも(👷)すむようにして(😂)やろうかって、言ってる(🌽)んだ。」
そんな声がどこか(🕗)ら(🍠)かきこえた。
「まさ(🔱)か(💃)、君の弟じ(🏿)ゃな(💾)いだろうな。」(🙋)
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