日本《朝河 蘭 フェラ》2行目ライン
朝河 蘭 フェラあらすじ
次郎(〰)(láng )は思わず立ちどまっ(🙉)た(🥃)。馬(😆)(mǎ(🖱) )田と言葉を(💅)かわすの(🤰)が、きょ(💼)うはとくべ(😧)ついやな気がするの(🌽)だった。しか(🌷)し(🧀)、彼(📚)はかくれる気(🈳)にはなれなかった。かく(🍡)れたりす(🐾)るのは、相(xiàng )手(shǒu )が馬(mǎ )田であ(🏵)るだけに、よけい卑(bēi )屈な(🤓)ように思えたのである。
「(🧠)ばかだな、道江さんは。」
(✂)次郎は思いきっ(🌗)て枝(⛳)折戸しおりどのとこ(🎴)ろまで(🔠)行き(♒)、その上(🔦)か(🔬)ら眼だけをのぞかせて、(🐞)声を(💹)かけた。
「では、(🖲)どうしたらいい(🤞)の？」
「そり(🍮)ゃあ、道(🐢)(dào )江さんが(🛩)ここから学校(xiào )に通(🍝)うのはい(🤞)い(❔)。そうす(🧤)る方が一番いいと思うん(💦)だ。しかし、(🕣)学校の行きかえりに、次郎(💜)君が道(🏊)(dào )江(🅿)さ(📶)ん(🔳)の用(🚐)心棒(bàng )になるのはどうかと思うね(🌭)。」(😍)
「すると、馬(mǎ )田はこの(🎤)ままほ(📽)って(🦊)お(🔟)くつもり(🗣)ですか。」
「しかし、それなら、なお(😖)さら(♏)こんな時(shí )には(📭)活躍しそうなものじゃないか。」(🕓)
「朝(cháo )倉先(xiā(📏)n )生が待(dà(🌷)i )っておいでだ。」(🌓)――昨日父(🀄)にそ(🎄)う(🗻)言われ(📟)たことが、彼には一(yī )日気にかか(🎎)っ(👬)てい(💜)た。しかし、(😕)なお(🐺)一層気にかか(🍌)っていたのは(🔻)、血書(🎏)を書いた自(🐨)(zì )分の(🐞)こ(🤶)とを先(🦔)(xiān )生が「かわい(🌏)そ(🤢)うに」と言われ(🎎)たとい(🛅)うこ(🚡)とだ(🙎)った。最初この言葉を父(📠)の口を(🤗)と(🖍)おしてきいた時(shí(🎅) )には(🤫)、それがあまりにも予(yǔ )期(qī(🗣) )し(🎲)な(🧣)い言葉だったた(🤡)め(👆)に(🤠)、ただ面くらっただけだっ(🍤)た(🏼)。し(😍)かし、彼に(🌸)とって、朝倉先生(shēng )の言葉(🚻)は、とりわけそれが(🗳)彼自(zì )身(🥔)のことに(🔌)関(📥)して発(🌡)せら(🚀)れた場(chǎng )合、どんな片言隻(🦁)句せきくでも、軽(🐤)い意味(wèi )を(🗨)もつもの(💟)ではなかった(🗝)。彼はそのあと二階に(🔭)ねころ(♓)んで、ひ(🔸)とりでいろ(📭)い(🍾)ろと考えてみた。言葉(yè )があ(🔹)りふれ(🛹)た(📃)簡(🌓)単(dān )なも(🏿)のだった(🤭)だけに(🌫)、かえって意味がつ(🔋)かみにくかった。もしそ(🍸)れが世(📒)間(🤭)(jiān )普(🈂)通の人の(🖋)口をもれた言葉だったら、血を(🧡)流(liú(💠) )した(👅)自分(fèn )に対する同(tóng )情の言葉とも解されよう(🔼)し、また県当(🔕)局とい(🥔)う大(dà )きな相(👙)(xiàng )手を(🔦)向こうにまわ(😲)したことに対(👜)するあわれみの言葉とも(🍛)解(jiě(🗻) )されよう。しかし朝倉(🚄)先生が(🛩)そ(🎓)んな甘(🚏)(gā(💩)n )いお(🌂)座な(💽)りを言われようはずがない。先生(shēng )の愛情はもっと深い(🚖)の(🛠)だ。先生(shēng )の言葉の奥(🍫)にはい(🎼)つ(✡)もき(💤)びしさがある。われわれの心(🌖)をむち打って一歩(bù )前進せしめないで(😂)はおかないきびしさ(🧥)があ(🦀)る。先生は(🐰)あ(🕟)るいは自(zì(👀) )分を(⌚)始末に(🏰)負(🥓)えない飛(fēi )びあが(😝)り者だと思われたか(🍼)もし(👚)れない。「かわ(🥊)いそう(🤕)に、(🤺)己を知らな(🎅)い(🏍)のにもほど(〽)が(🚃)あ(🙏)る(🛫)！」(🧀)それが(🈂)先(xiān )生の(💻)お気(qì(🕙) )持(🕠)だったのでは(😁)ある(🐩)まいか。
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