(😤)先(🌠)生(😡)(shēng )は(🔻)、そう言(🍩)って(🥋)、次(🎬)郎(♍)に目くば(🥐)せし(🎍)た。次(⛏)郎は(🐃)待ちかまえてい(🈂)たように、自分のそばに置いて(📽)い(🆕)た紙(🍯)袋かみぶくろから(🐿)、ガ(🍸)リ版(🦆)の印刷(👽)(shuā )物を(🦂)とり出(☕)(chū(🥙) )して、みんなに配(pèi )布(bù )した。
か(🧠)れ(🐮)は、窓(chuāng )ガラス、窓わく、(💏)板壁(bì(👆) )、ふみ板と、上から下(xià(🍄) )へ、(🎖)つぎつ(⚡)ぎに拭ふきあげて(🥐)行(háng )きながら(🗯)、おりおりそ(🛩)とをのぞいて飯(fàn )島の様(🐣)子(zǐ )に注(🤶)意していた(♟)。そのうちに、(🆒)飯島(🚁)は急(🚏)に何か思い出したよ(🌡)うに叫さ(🤙)け(🔬)んだ。
「でも(🔬)、道(🚪)案内によ(🏾)く引っ(➰)ぱり出(chū )されなかったことですね。」
「ちょ(🛳)っ(🦖)とその気があ(🏪)るようですが、軍(🔂)(jun1 )隊式(shì )です(📏)か(⤴)ら(⛽)、飯島とは質がちがい(🐩)ます。気(qì )持(🎑)(chí )ちはあんがい純真じゃないかと思(sī )い(🌌)ま(🍹)すが……」
そのあと(💖)、就(jiù(🐚) )寝(qǐ(♑)n )前(🆓)の行(🏣)(háng )事と(🥑)して、最(🌥)初の静(jì(👟)ng )坐せいざが(🔵)は(🚃)じ(🕓)まった。塾(💙)(shú )生たちは、各室(🐼)ごとに、きちんと縦た(🚺)てになら(😵)び、朝倉先生(😒)の指(🍔)導にした(👗)がっ(📶)てその姿勢(shì )を(🎊)とった。
「ぼく……(🕊)もっと……考えてみます。」
大河はとぼけたよう(💚)な(🐧)顔(yá(🗓) )を(😁)して、(🔦)笑(🔍)った。
「君自(zì )身はどう思う(✳)? 私の意(🈁)(yì )見(🏒)より、まず君(💑)自身(shēn )の意(yì )見からききたいね。」(🏯)
(🔹)朝倉(cāng )先(xiān )生は、この話(huà(🈷) )を(⚪)語りお(🙅)わ(😀)ると、しば(💹)らく沈黙した。
「これで、ともかくも、ここの生活設計(jì )がおた(🎭)がいのものと(🦌)してできあが(🈶)った。おたがいの(🛠)もの(🎅)としてできあ(🤦)がった以(yǐ )上(💕)、それ(♌)がうまくい(🚾)かな(🚎)け(🌚)れば、(🌚)おた(🧑)がいの責(zé )任だ。むろん(🏪)こ(🤒)の設(💐)計は、(🏁)明(mí(📛)ng )日からのすべり出し(🚞)に(🏄)、いち(🍐)おう(😛)の(🌌)よりどころを与えたまでで、これが最上のものであるとは保(⬜)証できない。だ(🧣)か(🏃)ら、だんだんやっ(⬆)てい(🌁)くうちに、不(🍷)都合な点があれば、いつでも修正しよ(🔼)うし、(⏪)また、新しい案が出て、それ(💨)がいいものであれば(⤵)、(🌸)ど(🙀)しど(🔝)しとり入れて行くことにしたい。そういうことをやるの(⏩)も(🚎)、やはりおたがいの責任(rèn )だ。あらためて言う(⏱)が、友(yǒ(📍)u )愛(😖)と創造、(👅)この二つを精(jī(⏳)ng )神(shén )的基調として(🕣)、これからのおたがい(🏍)の(👥)生活(❇)を(⚓)、すみからすみまで磨(🈷)みがきあげ、いきいきとした、(💑)清(💺)(qīng )らか(🐽)な、そして楽しいものに育(yù )てあげていき(🕡)たい(🏕)と(⛔)思(🍦)(sī )う。」(✂)
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