「こ(🎼)んなきた(🉑)ない(😳)は(🚌)き(🤟)だめによくがまんができるも(💕)のだ」と光一(🥋)は思った。
「(💅)そうだ、金(jīn )があって(👚)時間があって学問するも(🚘)のは幸(🏬)福だ、わしの塾じゅくの生(shēng )徒(tú )はみんな不(bú )幸なや(🌻)つ(🏅)ばかりだ、同じ土地に生まれ同じ(🌶)年(🍍)ご(🔧)ろでありながら(😝)、ただ(😅)、(🖍)金のた(➿)めに甲(🐬)こうは意気揚々ようよ(🗑)うとし乙お(🔈)つは悄然し(💆)ょうぜんとする、こんな不公(⏳)平な話は(🐴)ないのだ、いいか安場(🔐)、そこ(🌜)で(🐓)だ(🙃)、わし(🎊)は生徒共(✌)の肩(jiān )身(shēn )を広く(💲)さ(🏄)してや(💒)り(🥪)た(🥅)い、金(🤕)(jīn )ずくではかなわない、(📮)か(🥨)れ(💥)らの(🅿)学(xué )校(🥘)は洋(㊗)風(🐫)の堂々(🕗)たるものだ、わしの塾じゅく(🧓)は壁が落ち屋根がもり畳(dié )たた(🚂)みがぼろぼろだ、生徒は(🌸)町を歩くにいつも小さ(📠)く(🏅)なってしょぼしょぼしている、(🎿)だからせめて野球でもいいから一(🌸)遍いっぺん(🍓)勝たし(🧙)てやりたい、実(🌕)力のあ(⬅)るものは貧(💤)(pín )富にかかわらず(🅰)優(yōu )勝者にな(🔆)れるものだということを(🛢)知らしめたい、師範生(shēng )も中(zhōng )学生も黙々生(🌘)もくも(🚾)くせい(🐦)も(🍕)同等のものであ(🏼)ると思(🐛)わせ(🍵)た(🙄)い(🏪)、大手をふっ(🎥)て町を歩く気に(💭)なら(⚽)せたい、だからど(🎛)うしても今度は(🐒)勝たね(🚺)ばならん、わ(📛)しもこの年になって、(🤸)なに(⚽)を(🤽)く(🚳)る(🖐)しんです(🖍)っ(😁)ぱだかになって空(kō(🌰)ng )あき地ちでバットをふり(🥑)生徒等(⏭)(dě(💓)ng )を相(xià(💡)ng )手に遊(yóu )んでいたかろう(🤥)、生(🅾)徒の自(🏗)(zì )尊(🚆)心を(🖨)養(yǎng )成した(🔄)いためだ、そうして一方(🕥)にお(🔼)い(🏅)て町の人々や官学(👫)崇(chóng )拝者を見かえしてやりたいた(🎬)めだ、野球(qiú(⚾) )の(🚈)勝敗(bài )は一小(😖)事だが、ここで負ければ(♈)わし(🎌)の(🔆)生(shēng )徒はま(🆎)すます(🕸)自尊心を(🕝)失い(👤)肩身(shē(🥀)n )を小さくする、実に一大事(shì )件(jiàn )だ、な(🚱)あ安場(➰)(chǎng )、(👖)今度(🔠)こそはだ、なあおい、しっ(📗)かりやっ(🕚)てくれ」
「や(🤾)あい、豆腐屋、だめ(🗨)だ(🌤)ぞ(📡)」
さんざ(🔊)んな(🌑)悪罵(mà )あくばの中(zhōng )に(🏚)ノッ(❔)クは(🐟)おわった。千三はいくどもいく(🏿)ども滑(🌺)(huá )ったので身体からだはどろだらけにな(🥎)った(🌻)、そ(🎫)の他の人(ré(🎾)n )々も同様(yàng )であった。
総兵衛(📗)はありった(🤹)けの声で(👑)叫(🌜)んだ。浦(🍉)中(🚸)(zhō(😗)ng )応(yīng )援隊は応(🥄)援歌をうたっ(❓)た(🕢)、(🔰)手(📜)に手に持った(🚱)赤い(🧦)旗は波(bō )のごと(🐳)く一(yī )起一(🈂)伏して(🙃)声調律呂(🌮)り(💹)つりょはきちんきちんと揃(⛪)う。
「青木(mù(🤖) )! 青木(🗝)! (🧢)フレ(🐸)イ(📱)フレイ」と善(shàn )兵衛がどなる。
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