フェラ 動画《柏木 由紀 えろ》2行目ライン
柏木 由紀 えろあらすじ
朝倉(😿)先生(📺)は、手にも(💇)っていた塾生(🙍)名簿を畳たたみのう(🧔)えになげだして、腕を(😁)くんだ。そして、(📠)か(📹)な(🎃)り(🧗)なが(🚳)い(🗼)こと、眼を(👳)つぶって(🚮)だまり(📞)こんでいたが(🌮)、や(👗)がて(👃)眼をひらくと、ちょっと飯島のほ(🅰)うを見たあと(🐔)、(🔻)みんなの顔(🤝)を見まわ(🖥)して言(⬆)った。
かれは(🧔)、そのつめたい(📸)空気の針をな(🈂)ぎ払はら(💘)うように、ばたばたと部屋中にはたきをかけはじめ(💀)た。
先生は(🌩)、そう言(🍷)(yán )っ(🐁)て、次(cì(🐶) )郎に(📝)目く(⛰)ばせ(🤾)した。次郎(📘)は(🥘)待ちかまえていたように、自(👮)(zì(🤠) )分(fèn )のそばに置いていた紙(📎)袋(🏅)かみ(🎛)ぶ(🥣)くろか(❗)ら、ガリ版の(🐌)印刷物(wù(😛) )をとり出(chū )して、みんなに配布(📢)した(🏫)。
「ほう、(🧣)お前(qián )か(🐀)、今朝(🐉)の(💝)鐘(💌)をつ(🎞)いたのは(🕎)。……で、どのような気(🥋)(qì(🛵) )持ちでつ(🥔)いた(🌽)のじゃな。」
飯(👿)島は(🌰)、いくぶんあわ(🎚)て気味に(🐕)こ(🦔)たえた。そ(🎚)れだけに(🤰)、いか(👚)にも無造作む(👾)ぞうさな、たより(💶)ない答えだった。
大河(hé(🏞) )は(🍺)第(🈳)五(🛵)室(🦀)の列(liè )の(🥑)一番うしろにすわっていた。しかし、(🦎)た(🌄)だ静かに瞑目めい(🔨)もくしてい(🌂)るだけで、その(🏚)顔(🌴)からは、(🌾)かれの気持ちが(🤶)ど(🕰)う動いているかは、すこしもうかがえな(👘)かった。
「おしまいの(🕜)ほうは(➗)、実(shí )は僕が(🗯)打ったんでした(🚴)。」
(📨)か(🤙)れらの大多数は(🌉)、まだむろん、人間生活にとっての自由の価(sì )値や、(🌅)そ(🏤)のきびしさ(🍮)について(🍺)、ほん(🈶)とうに目を覚(jià(👐)o )さまし(👷)て(🐫)いた(🔀)わけ(🥪)では(😕)なく、友愛塾と(💃)いうところは一風変(bià(🐲)n )わった指導をや(🏊)ると(👟)ころだぐら(💩)い(🛩)にしか考(kǎo )えて(🖼)いなか(😹)った。しかし(🈸)、それ(🍇)に(😅)して(💃)も、そうした言葉が(🍪)、しだい(🌒)に(😲)か(🧛)れら(🍁)の間(jiā(📁)n )にとり(🏻)かわされるように(🉐)な(💥)ったというこ(〰)とは、たしか(📊)に一つの(❇)進歩であり、混(hún )乱と無秩序むちつじ(🙈)ょ(🍨)の中で、不(🛸)十(🕹)分な(👐)がらも、何か(✂)自(zì )主的創造的な活動が始まっている証拠(jù(🕳) )しょ(🦇)うこ(💠)にはちがい(🍭)なかったの(📵)であ(➕)る。
解(jiě )散するまえに(💒)、朝(chá(🔭)o )倉(🚌)先生(shēng )が言った。
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