「失(🍁)敬(jìng )だ(🎢)とは(🏒)思わんのか。」
(🚽)こ(🚹)んなふうで、校内はその日(🆖)じ(🤠)ゅう決(🈺)して(🎍)静かで(🎉)あったと(😧)はいえなかっ(🛺)た(🌰)。下級の教(jiāo )室までが何(hé )とはなしに落(luò )ちつきを失(💆)っていた。ふだんなら(🏬)何(🤣)でもないこ(🌛)とにまで先生たちの神(🎫)経(⛅)がとがり(⚫)、先(xiān )生たちの神経がとがればと(👪)がる(🍦)ほど、生徒(tú )たちはその神(👋)経(🏿)に触さ(🍪)わってみるのを楽しむといったふ(🌂)う(🚞)であ(💾)った。大垣(🐁)(yuán )前(qián )校長は、い(♋)つも(💒)先生(🗓)たち(🍑)に向(🦑)かって、「生徒というも(💸)のは、(🍊)自分(fèn )たちのために先生が命をす(🤯)てるまでは、その(🗯)先生を偉い先生だとは思わな(🤕)いものだ。それを覚悟(wù )の上でなくては(🀄)、真(zhēn )の教(🚓)育は出来な(😜)い。」と言っていたが(🕝)、その意味(🚬)をほん(🧚)とう(🐻)に理解した先生は、(🍇)朝倉先生をのぞい(🛍)ては(🏳)、おそらく一(🐋)人(🐥)もいなか(🍢)っ(🐙)たろうし、今(❕)(jīn )では(👳)、ど(♊)の先(🥕)(xiān )生(shēng )にも、そんな言葉(yè(🤳) )は単に言(🐥)(yán )葉として(💩)でも思(🙋)い(📃)出さ(👙)れ(🛒)て(🐖)いそう(🚙)になかった。こ(💦)うし(📩)て先(xiā(👗)n )生たちは自分(fèn )を下手(shǒ(🦕)u )に護ろうとして、一(🍈)歩一(yī )歩と(🐆)自(zì(⏸) )分(🙊)を生徒たち(💰)の侮辱と嘲笑の(🍄)中(💶)に追いこん(⏳)でいた(🍭)の(🛡)である(🚽)。
「いた(🌱)ずら?(🛥) (🐿)僕(pú )、(🌖)馬田がど(🗑)んないたずら(🤺)をして(🛒)いた(🚮)か知(🚕)らないよ。僕(pú )は(🌈)、馬田が橋の(🍖)ところに立(✨)って道(👩)江さん(🎖)が(🤜)走って行くのを眺めていたので(🎁)、変だ(🔢)と思(sī )っただけ(💓)さ(🉑)。」
「学校の様子(🈂)はどうかね。血書はやはり出(chū )したのか。」
(🕶)と、うなるように言(🔠)っ(🔝)たが、
大(dà(👞) )巻(🏁)(quàn )の家は(🙌)彼の家(jiā )から(🚒)一丁(dīng )とはへ(🎅)だ(👃)たっていない。槇ま(😟)きの立木(🛑)をそのままくね(🔨)らせた風(✊)変りな門を(🐃)く(🐳)ぐる(🛒)と(😠)、生(shēng )垣(🤔)がつづ(🛑)い(🕺)てい(⛰)る。次郎は、その(🕖)生(🏬)垣のすき間から茶の(🗡)間の(🕘)方をの(⏹)ぞい(⬅)て見(🧙)(jiàn )た。すると、道江(🛒)(jiāng )と姉の敏(📻)(mǐ(👿)n )子とが、こちら向きに(🈶)顔をならべているのが見(🌆)えた。二(èr )人(rén )とも、縁板に足(zú )をな(🚔)げ出し、障子をすっか(🍒)り取りはらった敷居の上(shàng )に尻を(🔳)おちつけ(🍙)てい(🌤)る。おりお(🐌)りうな(🏒)ずき(🔴)あった(🍊)り、眉根をよせた(🐷)りして(📥)、しきりに何か話しあっているが、声はききと(♿)れ(🍅)ない。次(⛔)郎(💐)(láng )にと(🐛)って案外(wài )だっ(🕣)た(🏳)の(🐊)は(🚥)、道江(👥)の顔にちっと(⚪)も興奮(🎰)し(🐢)た様子が見えず、眉根(❣)をよせても、(💋)すぐそのあとから(🐩)笑(xiào )いに似(🐾)た表情がもれて(📚)いることだった。
ビデオ このサイトは2025-02-28 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025