「おしまい(🏘)の(🛩)ほうは、実(🎷)は僕(pú )が(🌀)打ったんで(🚢)した。」
塾(shú )長(zhǎng )室(shì )の掃(sǎo )除は、(🤬)朝(🍐)倉(🎍)先生夫妻が、(🤽)空(kōng )林庵の掃除(😷)をす(🏩)まし(🔭)たあと、給(🤕)(gěi )仕の河(🍨)瀬か(😷)わせに手(shǒu )つ(😅)だってもら(😏)って、自(♌)分(fèn )たちの手でやることになっ(🗃)て(🐭)い(🎱)たが(🎡)、次郎も、都合がつ(💲)き(💨)さ(🛏)えすれば、手つだうことに(🧤)していたのである。
次(🥋)郎(😠)は(🍕)、しかし、それどころでは(🤝)なかっ(😨)た(👥)。かれは、も(💽)う、(⛏)先生のつぎ(➰)の言葉が、槍やりの穂先(xiān )ほさきのよ(💭)うな鋭さで(🐃)、自分の胸にせまっているのを(🌐)感(gǎn )じ(🏈)、かたく観念の眼をとじていたのだ(🚂)っ(📑)た。
「ええ、(🙉)それ(📮)はぼくに(🍉)もわかりま(📪)す。しか(🏐)し、そのために(💎)、大(😿)(dà )河君がぬ(🥑)れ衣ぎぬ(🈚)をきなけ(🎴)ればな(🔁)らないという道理は(🍊)ないでし(🖥)ょう。ぼくとし(🕢)ては、それがたまらな(🎗)い(🔂)ほど心(xīn )苦しいんです。」(😶)
朝倉先生(🎏)は、(🐾)この話を語(yǔ )りおわると、しばらく沈(❣)黙した。
「(⚾)気が(🍰)つ(💪)いているな(🐢)ら、(🐃)す(🕞)ぐそ(👝)う言(yá(🗯)n )っ(✍)てくれたら(🧜)よかりそうなものだ」と(🍄)、(🌬)そんな不平(píng )をもら(🚚)すものもあっ(🐅)た。ま(🗳)た中(zhōng )には、「先生は要(yào )するに(🗿)指導者(👇)でな(📗)くて批評家だ(👍)」(👝)などと(❗)、したり顔に言うも(🤳)のも(🤹)あった。しかし日(rì )が(🌶)たつにつれて(📵)、しだいにかれらの間に取りかわされ(🔄)出した(🔸)のは、(🍻)「ひ(♑)ま(🎹)な(❓)よう(🕓)で、いやに忙い(🌯)そがし(🌼)い」(🔭)とか(🥎)、「しまりがないようで、変にきびしい」(😱)とか、そ(🕔)うい(🗼)っ(👻)たちぐはぐな気(😩)(qì )持ち(🦊)をあらわ(🔯)す言葉(yè(🔂) )だった。
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