と、何度もうなず(🗨)いた。そ(💀)し(💁)て、
次郎(🖼)は(🌾)、新賀や梅(🧜)本(běn )といっしょに校門を(😨)出た(🤭)。新智と梅本とは、案(🔡)外(🥣)早(🚔)(zǎo )く血書が県(xiàn )庁(tīng )に届けられるようになっ(🐭)たが、(🔕)これはいいことだろうか(📮)悪い(🏙)こと(💇)だろうか(🅾)と(🏟)か、それが警(jǐng )察や(🕞)憲(xiàn )兵(bīng )隊の意志によった(🔟)ものだとすれ(🔘)ば、恐らく結果(😲)は悲(🕯)観的だろうとか、いや、警(jǐng )察や憲兵隊(duì )までが(🌬)気にやむ(👺)ぐらいだから、却かえっ(⏹)て有望か(🌿)も知(zhī )れない(🚂)と(📂)か、そ(🧕)ういったこ(🌧)とをし(😤)きりに話(huà(❣) )しあったが(😠)、次郎はただ(🥎)道づれ(😑)を(🚁)していると(🌉)い(🆚)うだけで、ほと(🏖)んど(✖)合(🔑)槌(chuí )あいづちさえうた(⏸)な(🐪)かっ(💙)た。そして、二(📤)人に、「気分(🏃)(fèn )で(🍺)もわるいんじゃないか。」と(🎪)心配(🎅)されながら(🖊)別れたが、それか(🔎)ら(❕)二(😟)丁(🙍)(dīng )ほど(📨)の街角(🚆)(jiǎo )まで来る(🍓)と(🐙)、彼(bǐ )は急に(🚞)立ち(⌛)どま(🥎)って考え(👫)こんだ。街角を(🏪)左に(👝)まが(👲)って少し(🎸)行ったところに朝倉先(🍗)生(⏳)の家があるのである(💌)。
その時、教(🏺)員(😺)(yuán )室(🎛)(shì )との間の戸ががらりとあいて、教頭(🦋)(tóu )の西山(🌔)(shān )先(🕢)生がはい(🐰)って来(lá(🥜)i )た。西山(😞)先(🤢)生は、三角形のまぶた(🤵)の奥に小さな(😯)眼(🐇)をいつ(😼)も(🏄)鋭く光らせて(📙)いる(🛸)先(⏳)(xiā(🥛)n )生だ(🥁)ったが(🍝)、この(🕶)時はいやにに(🍰)こにこしていた(🦑)。手に小(❗)さな紙片をもっ(🆕)ていたが、それ(🍡)を默(mò )っ(🏓)て校(🎹)(xiào )長に渡(🤰)(dù )すと(🧥)、す(👊)ぐまた教(🐀)員室の方にひ(🤺)きかえした。校長はその紙(zhǐ )片(piàn )を見て何度(🛷)(dù )もうなずいた。そ(🕋)して、(💖)それ(📒)を(🙇)もみくちゃにして机の(❣)下の(👣)塵(chén )籠ち(🍹)りかごにな(😊)げこ(🥝)むと、今(jī(🤖)n )まで(🐣)とはう(📹)って変った落ちつき(🈹)ぶ(🌲)りを見せ、ゆったり(😀)と椅子に腰(yāo )をおろしながら言(🦐)った。「そうむきになることはない。私はさっきも言(yán )ったとお(🉑)り君(😟)(jun1 )らの(🃏)気(🛤)持(😁)に(🌋)は(📵)十分(fèn )同情(qíng )しているんだ。君らが血を(🐩)流して書(👻)いたものを(🐜)まるでむだにするなんて、(🌂)第一、人(rén )間としてそん(🥧)なことが出(🥤)来るものではな(🍺)い。幸(xìng )い(🔛)今日(🖥)(rì )は県(🚄)(xià(😱)n )庁に出(🗡)(chū )掛る用(yò(🕍)ng )事も(👜)出来(🤥)た(🛎)し、知事(🎥)閣(gé )下(🐺)に直(zhí(🐡) )接お目(mù(☕) )にかかれるかどうかはわからないが、学務課(kè )までにはこの願書を必ず出しておくよ。それ(🏉)で、今度(dù )は私の(👧)方から君(🐪)ら(🚠)に願ってお(🌩)きたいが、どうか(🍉)み(🦂)ん(💖)なが落ちついて(🤑)教室に出るよ(😄)うにし(⏱)て(🦄)く(🈂)れたまえ。変にさわ(⛄)いだりして知事(🔥)閣(gé )下の面目を(🍴)き(➗)ず(🎋)つける(💀)ようなことになっては、何も(🕘)かもぶちこわしになるんだから。いいか(👮)ね。
「もう(😭)間もな(🐽)く帰るころ(😵)だ(🗃)わ。」
「あらっ!」(🛂)
(🐲)と、徹(🤩)太郎はちょっ(🌈)と考え(🈶)てから、(💂)
次郎は思い(👂)きって枝折戸しおりどのと(🚦)ころまで行き、(📙)そ(🔍)の上から(🍺)眼だけをのぞかせて、声をかけ(🔭)た。
次(cì )郎(📰)はすこし(👍)顔(📆)をあからめた。が、すぐ(🍤)思いついたように(🎮)、
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