日本《阿川 陽 志》2行目ライン
阿川 陽 志あらすじ
みん(✂)なは愉快そ(♐)うに(😋)笑った。四年生と五年生(⛽)と(🧐)のそ(🔙)りがあ(⌚)わないのは(🥎)、毎年の(🤬)ことだが(🧢)、今(jīn )年(🍣)の(🐔)五年(🏧)(nián )生には、とくべつ無茶(🙊)な連(🛏)中が多いの(🥣)で(🍢)、四年生の反(🔅)感(📦)もそれだけ大(🎗)きいのだっ(🦍)た。
「何(🏆)でも、新入生に(🤳)対(duì )して、上(shàng )級(jí )生が(⏳)訓戒をし(🌓)ているのに(🍪)、地べたばかり見て聴(tīng )いてい(💔)るのは無礼(👐)だとか言ったそうだ。」(🌵)
(🛬)次(😯)郎(lá(🕳)ng )の(👜)気持(🏻)は、恭一にはすぐわかっ(🎡)た(🏛)。
それからあと(😦)、(🖥)次(🤙)郎(🈯)(láng )は何(🌙)が何やらわ(💩)から(💣)な(🍬)かった。ただ真っ(📁)黒な(😸)ものが周囲を(🌐)と(📞)りか(🐨)こ(😵)み(🏾)、そこから手(shǒ(♑)u )や(💇)足(🔭)が何本(➕)も出て、自(zì )分(🌝)のからだ(❤)を前後左右にはねとばしている(🏩)ような感じだった。
(🛹)三つボタ(🚻)ンがはたから口を出した。
「よか(⛓)ろう。」
(😒)彼にとっての最も大(🤗)きな失望(wàng )は、彼(🎇)の教室に出(chū )て来る先(📌)生の(🈺)中に(🚶)、権田原先生のような人を(🗾)、(📯)ただの一(yī(🦎) )人も、見出せな(❇)かったこと(🔇)で(🛌)あった(🤳)。彼の眼に映(yì(📐)ng )じた中学校の先(🧕)(xiā(🎴)n )生(shē(🛁)ng )とい(🚯)うのは、小学校(xiào )の先生にくら(😪)べて、(🙂)何(hé )か専(🚬)門らし(📫)いことをほ(🐇)んの少(shǎo )しばかりよけいに知っているだけで(📟)、およそ人(⛸)(rén )間らしいと(⏺)ころ(👧)を少しも(🧕)持合(hé )わせない人達(dá )ばか(😟)りだった。貧しい(🐀)知(📧)識を(🛴)教室で精(🏻)一(yī )ぱいに(💮)しぼり出(chū )すこと(😓)、点数や処罰で生(🍺)(shēng )徒をおど(👣)かすこと、この二(🥤)(èr )つ(🙌)の外には、用はな(🔘)いといった(🔽)顔を(🎺)し(🌅)ている人間(jiā(🚧)n )、それを次郎は中(zhōng )学校の先(🕜)生において(🔝)発見したのであ(💬)る。
「(🔜)もう、(👾)よせ！ も(🐂)うこのくらい(🎄)でいい(💾)んだ。」
（こ(🆕)れか(🧗)ら(🧓)やりさ(🤧)えすれば(🚕)いいんだ。それで偉がりを言ったことに(🍖)は決(jué )し(🍯)てなら(🍀)ないん(🌸)だ(🛄)。）
彼は、(🎊)し(🈲)か(💫)し、彼(bǐ(🈺) )のそうした孤独を(🌑)たいして淋(lín )し(💈)い(🌯)とは感じていなかっ(🏌)た(👧)。また(🕓)、憤(fèn )りや侮蔑の念も(🔪)、たびかさなるにつれ(📳)て、次(cì )弟にうすら(👇)いで行き、あとでは(🌝)、か(🐳)え(🛡)って、同級生に対して憐憫(🏰)に似(sì )た感じをさ(🕑)え抱くように(🛠)なった。こう(🏆)した感情の変化(🚌)は、彼(bǐ(🌵) )にとっ(😫)て、元来(lá(🏼)i )さほど不自(🤠)然な(🌇)ことではなかった(🍳)。それは、(🚔)つま(👈)り、彼が(🌄)かつて算盤そ(😦)ろばん事件で、弟の俊三(sā(🐛)n )に対(🌨)して示し(🚆)た感(gǎn )情(🍴)の変化と、同じものだったのである(🕴)。
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