「知っていて、なぜだ(🏵)まって(✍)通(tōng )りぬ(📌)け(✏)るんだ。」
二人は(🐨)、かな(🐊)り永いこと、(⛸)無言のまま顔を見(😺)あっ(🛵)ていた。どち(🐵)らか(🥕)ら(🆔)も(🕖)歩みよろうとも、言葉(🗾)をかけようとも(🈹)し(👨)ない。次郎は、しか(🚃)し、そのうちに(🐅)、(🍾)いつまでもそうして(🏑)いるのがばか(🥣)ばかしくなって来た。彼は思(sī )い(💚)きって馬田に(🤣)背(bèi )を(📇)向けよう(🐹)とした。す(🏈)ると、馬田(tián )がとうとう口をきった。
「(📙)本(🚫)(běn )田(tián )も、(🐘)し(😀)かし(🥏)、このご(🥢)ろは大ぶ思(sī )慮(lǜ )深く(🖥)なっ(🎾)て(🖊)いるからね。」(🥢)
「(🚓)い(🌿)やね(🛣)、道江(jiāng )のために、男同士がけんかをはじめたりしちゃあ(🕡)。」(✈)
松の木の間をもるひっそり(〰)し(🐹)た日(🙏)ざしの(🙇)中(zhōng )に(🤑)、砂(shā )地(🌅)を(💩)ふむ靴音がざ(🎞)くざく(🍜)と異様に高くひびい(🐾)た。そのほかには(🌠)何の(😔)物音もきこえない。
四人がこも(🐠)ご(🚨)も語っ(🧥)たところ(🧗)を綜(🚖)(zōng )合(hé )すると、こうである。――
校長(zhǎng )室における(🏣)会見(🌧)の様(🌕)子は、あ(🥔)とで四人が――と言って(🐠)も平尾は(⛰)あまりしゃ(➡)べら(🦀)なかったが―(🚙)―み(🥜)ん(👳)なに話したところによると、かなり悲哀感(gǎn )をそ(🔸)そるも(🈺)の(🤢)だったらしい。元来(lái )花(huā )山(shān )校長(🎷)の鼻(🥖)(bí )は、馬(🌇)田が(🛵)次郎(láng )のうちで(💈)言ったように、実際いか(👰)にもちょっぴりしている。恰好(🛥)だけ(🔛)は、美人(🔵)の鼻とい(😑)っ(🗼)てもいいほど(🌯)と(🐹)とのっているの(🚃)だ(🔤)が、顔の面(miàn )積(🛩)に比較して、それがあまりにも小さすぎるのである(🏋)。血(🐯)色のわる(✒)い(🔀)、それで(💱)いて(🔦)いやにつる(🌛)つる光ってい(😱)る(🏟)だだっ広(guǎng )い(🏷)顔(🛸)(yá )の(♊)まん(👧)なかに、つ(🤾)つま(📠)しす(👽)ぎるほどつつまし(🐮)く(💳)、(🐎)そしてそれ故に(🏇)安定(🌱)しすぎるほ(⛄)ど(🏼)安(ān )定して(😯)く(🗽)っついて(🏇)いるその(➕)鼻を(🐧)、校長就(jiù )任のその(🤭)日以来、生徒(tú )た(🤒)ちは(🚆)「(🍿)ピラミ(👿)ッド遠望」と呼(🥝)んで鑑(jiàn )賞しているのであるが、それ(🏩)は決(jué(💾) )して(✖)的(de )は(🚠)ず(🔋)れの(🌿)形容だとはいえ(🐛)ない(📠)。生(shē(🏦)ng )徒間に、それほ(🕞)ど(🍟)安定(🍨)し(➖)た印(yì(🌲)n )象をあたえて(🐸)いるその鼻(bí )が、血書を差(🍁)出し(🔚)た瞬間、ぴくりと動き、しかも多少額(🌽)の(🥄)方に(⚫)ずれ(🤼)たよ(🐕)う(🍷)に感じられたというのだか(🐮)ら、お(⛵)よそ、(🗂)そ(🔉)の場(🔛)(chǎ(🏏)ng )の光(📌)景(jǐ(💩)ng )が察しられるであろ(🎂)う。
「そう(🥋)かなあ。しかし、僕た(👠)ちが入学した時のことを(🤓)考えてみたま(⬅)え。五年(niá(🌝)n )生の鉄(🚚)(zhí(🌩) )拳制(🚷)裁にび(😕)くとも(🛤)しないで反(🚽)抗したのは、本(⏬)(bě(🚠)n )田(🧛)だ(🛂)けだ(🕚)ったぜ。」
(🚡)と、何度(dù )もうなずいた。そして、
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