――(🌏)こっ(👚)ち(⬆)だ。
然(🔷)しこ(🎾)れ等のことは、どれ(👒)もたゞ「能率(🤤)(lǜ )増進(jìn )」とか「工場管理法」の徹底とか云っても(🎟)い(🐃)ゝ位のこ(🏫)と(🎒)で、「産(👳)業の合理化」という大きな掛(🤸)(guà(🚍) )声のホンの内輪な一部(😢)分(🌇)でしか(🍞)な(🥨)かった。――「産業の(⬛)合(🈺)理化(huà(🚮) )」は本(⛔)(běn )当(dā(🚇)ng )の目的を別(bié )なと(👘)こ(🥦)ろに持っ(⛓)ていた。それは(♌)「企(📱)業の(🍚)集(jí )中化」とい(🐫)う言葉で云われ(🐞)ている。中(🦁)や小のゴ(♒)チ(😻)ャ/(💡)\(🚆)した商(shāng )工業を整理し(💸)て、大きな奴を益々(🖊)大き(🤼)くし、そ(📟)の数を益(⏪)々少(shǎo )なくして(🧣)行こうとい(🦅)うのが(🍍)、その意図だ(🕟)った。
彼はそれ(🛡)を繰(qiā(🌨)o )り返えした(🐝)。繰り(🚊)かえ(🔼)している(🤞)うちに(😹)、ジリ/(🤬)\と(🛃)底(☝)から興(✂)奮(fèn )してくる自(zì(🚄) )分を感(♐)(gǎ(㊗)n )じた。
彼(👊)は極(jí )り(👦)悪げにニヤ/(💂)\した(📑)。
――(♊)それ(🕰)がね(♊)エ!
森(sēn )本は頬に河田の息吹(chuī )きを感じた。
――ね、君ち(😩)ゃん、私(sī )いやだわ(🤔)。女学(🥘)校な(🦕)ら、小学(🗳)校(xiào )のとき一緒(xù )の人(💜)がいるんだも(🕵)の。
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