漫画《えろ びっち》2行目ライン
えろ びっちあらすじ
大沢は、(🚑)しばら(🚡)くは、(⛏)にこにこしてそれ(🚶)を聴(🅰)い(🤣)ていた(🚐)が、そろそ(🛡)ろみ(😆)んな(🎖)が(🔥)喧(🐎)嘩(huá(🤠) )腰にな(💱)って来たの(🤑)をみ(🧚)ると(👗)、(⏰)だしぬけに(♎)怒(nù(🤹) )鳴った。
「だって、五(wǔ )年生は無(🐰)茶ば(🈴)かり言う(📓)ん(📐)です。あんなこと言(💱)われて、(🎾)僕、(🗿)へこんでいたくないんです。」
彼は、じ(💳)っと耳をすました。
(➿)恭(gō(🍑)ng )一は、(😩)もうその(🔃)頃(🌼)には、(⛳)詩や歌(gē )をかなり多く(🚢)作(zuò )っ(🌀)て(😙)お(🏘)り、(🙏)年二(èr )回発行さ(🐸)れる校友会誌に(🗿)は、きまって何(🚢)かを発表(🅾)し(🌻)ていた。次(cì(📣) )郎(🐷)には、それが世にも(🌔)すばらしいことのよう(🥝)に思(⤵)えた。そのため(💍)に、彼の恭一(yī )に対(📉)す(🕣)る敬愛の(🕯)念は(💁)、(🏗)これまでとは(📊)ちがった(😎)意(🥟)味で(🍊)深(🥑)まって行った。が、同(🌴)時(🤷)に(➡)、彼が、何かし(👰)ら、恭一に(🙅)対(duì )して妬(dù(🥟) )ね(🕵)たましさを感(🏻)じ(🍱)はじ(🎄)めたことも、た(🔂)しか(🏹)だった。
「(🏛)元来(📢)、正(zhèng )義は階級にあるんじゃないんだ。どんな階(jiē )級にだっ(🖍)て、正し(😈)い人(🥙)(rén )もい(🍘)れば、正しくない人もいる。正(zhèng )義は、そ(🎶)れをもっている(🤦)一(🚮)人一(🐯)人(rén )の胸にしかな(🐞)いんだ。五年生(shēng )は五年生(shēng )な(🍿)るが(💁)故に正義の持(chí )主ではな(💃)い。同様(🌻)に(🎽)僕(pú(♟) )らも(💋)、四(sì )年(niá(👯)n )生(🐇)な(🍖)るが(🍹)故(🐹)に正義(yì(🎒) )の擁護(hù )者だと主張するわけにはいかない。四年生とか五(📼)年(niá(🚵)n )生(❕)とかいうことは、要するに正義とは何の関(🍙)係も(⭐)な(🚟)いこ(🍰)となん(👯)だ。それをいかにも関係がある(🕕)か(🚜)のように(🍮)思(👊)(sī )いこんでい(🏿)るところ(🧠)に、この学校の病根(gēn )があり、(🚕)校(xiào )風のあがらない大きな(🌿)原因があるん(🐴)だ。この学校で(🎃)は(🌺)、上級の名においていつ(🌮)も(📬)正義が蹂躙(lìn )じ(🔌)ゅうりんさ(📇)れ(👝)ている。現に本(běn )田(tiá(🙀)n )の弟(🏢)の場(chǎng )合がそれ(👔)だ。僕(pú(🏷) )はも(📜)う一(🤠)度(dù )はっきり言(🌵)う、正義(😙)は階(jiē )級に(🚏)なくて人(rén )にある(🏮)んだ(🚚)。もし(🤵)そうでなければ(🐺)、全校(🍝)一(yī )致も(🐽)期待出来(🗻)な(🐨)い(❓)。それが期(📑)待出(🕐)来(🤧)(lái )るの(👊)は、正(zhèng )義(😩)が階級(🐽)の独占(zhàn )物(🚃)どくせ(🆗)ん(🛍)ぶ(🌯)つで(🦈)なくて、何人(🎶)の(👌)胸(xiōng )に(🥋)も宿(🈵)(xiǔ(⛅) )りうるから(⛵)だ。だから僕は(🚣)、同級生の団結よりも、正しい人(😛)の団結が先ず必要だ(🛎)と(🈵)思(sī )う。僕は四(🔸)年(🏊)生(shē(❓)ng )を愛(ài )し、(🙌)五年生(shē(🕜)ng )を憎むために、本田の(👆)弟(dì )をバックしようと言(yán )うんじゃない。僕は(🚏)学(🛳)(xué )校(xiào )全体(tǐ )を愛(ài )するんだ。学(xué(⏬) )校(❔)全体の正義を愛(à(🦀)i )するんだ。その(📒)ために(🐋)は(〰)、本田(tián )の弟の(🎞)よ(🈯)うな、(📣)不正に屈(🛡)しない魂を(🥖)あくまでも擁護しなけ(🔁)ればならんのだ。問題は、(🍁)四(sì )年生の権(quán )威がど(🔷)うの、名誉(🧢)(yù )がどうのと(😮)いうような、そんな(😥)け(🍦)ちけ(🌦)ちした(🎽)ことにある(🍸)んじゃない。大垣校(xiào )長(zhǎng )の謂いわゆる大(dà )慈(⏩)悲(bēi )の精神に生き、全校の(🛩)正(zhèng )義を護ろうと言うんだ。おれの言ったことを誤(wù(🎗) )解(🤥)(jiě )せ(🕉)んように(📟)してくれ。」
と(🎲)言ったきり、葉書を父(📂)にか(🎩)えして、二(èr )階にかけ上った。
「そ(🕹)うか。で、どうする(🤭)んだ(👗)い、これから(📉)？(😷)」
だが、彼(bǐ )の詩について、これ以上のこと(💾)を語る(🍢)の(♈)は(🚶)、今(jī(㊗)n )はその時期ではない(📞)。何(🌁)しろ(💵)、彼はまだ、歌一(🔈)首作る(🤕)にも、(🛤)指を折って字数(shù(📈) )を数(⚽)え(💃)てみなけれ(📂)ばな(👢)らない(😍)程(🦓)度(dù )の幼い(⏱)詩人だった(🎨)し(⭕)、それ(🛀)に、恭一の詩に対してあ(🐍)る妬(🐘)ましさを感じていたと(😈)しても、彼の身辺には、詩以上(shàng )に切(🏸)実(shí )な問題がまだ(📼)たく(🤗)さん残さ(⛑)れてい(🌽)た(🧓)か(👹)らで(🅱)ある。
「五年生(🍛)、こ(🎏)わくない(⚓)？」(👨)
「そりゃあ、知(zhī )らんだろう。」
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