日本《スパン バンク》2行目ライン
スパン バンクあらすじ
(💕)次(🧝)郎(🤼)の神経は敏感(gǎn )に動いた。
歩いて(🔷)行くうちに、山(🛅)犬や、狐(🛅)(hú )や、三つボタンのいやな(😓)顔(🕤)がひ(🍍)とりでに思(🌴)い出(chū )された。し(🍠)かし(👄)彼はもう、それ(🚫)らをちっとも怖(bù(🏯) )いと(🚫)は思わ(🥛)な(🎞)かった。それ(🤖)どころか、彼(bǐ )ら(🎳)のま(📚)えに青い顔をして並(✏)んでいた(🥘)新(🎁)入生(shēng )達のこ(🌕)とを思(🗼)うと、一種(🎻)の武(💴)者(🍝)ぶる(📗)いみたようなものを総身に感ずるのだ(💥)った(🤣)。
大沢(🌘)(zé )はゆったりとそう言(yán )って、みんなを(🐚)見(jià(💯)n )まわし(💟)た。
「しかし、今(🤭)年(nián )の五(🌨)年生もそれで台(🅱)なしだな(🍒)。しょっぱなか(🙉)ら、(👦)しかも新(💱)入生に対し(🏙)て味噌(💇)をつけた(🕊)んで(🗝)は。」
(🖨)恭一(yī )は(💱)いかにも不安(👎)そうな顔をしている(🚽)。
彼に(🌓)とっての最も大き(🦇)な失望は、(🔆)彼(bǐ )の教(🏘)室(♌)に出(chū )て来(lái )る先生(🔠)(shēng )の中(zhō(🐴)ng )に(🕒)、(🚪)権田(👨)原先(💝)(xiā(🧒)n )生(📱)のような(🍋)人を、ただの(🐀)一人(ré(😳)n )も、見出せなかったことであ(🥦)った。彼(bǐ )の眼(yǎ(🙃)n )に(🖖)映(🧚)(yìng )じた中学校の先生というのは、小(xiǎo )学校の先(👓)生(shēng )にくらべて、(🐂)何(hé )か(🚬)専(🏔)(zhuān )門ら(🔀)しいこ(🗓)とを(😚)ほんの少し(🤯)ばかり(🅾)よけいに知って(🈳)いるだ(㊙)けで、(💅)およそ人間(jiān )らしいところを少し(🏛)も(🖨)持(chí )合わ(🏦)せ(🕵)な(🈴)い人達ばかりだった。貧(🌒)しい(👨)知(🌅)識(shí )を教室(shì(👷) )で(😐)精一ぱいにしぼり(✴)出すこと、点数(😺)や処罰(🌗)(fá(📳) )で生徒をおど(✌)かすこと、この二つの外には、用(yò(🎆)ng )はないといった顔(yá )をしている人(👐)間、それ(💙)を次郎(láng )は中学(🤹)校(🗺)の先生において(⛅)発見したのである。
(🐡)大(💶)沢(🍵)は、恭(♏)一の話をきいている(🥡)うちに、い(⌚)よいよ次(cì )郎に(🍙)興味(🤸)を(🔘)覚え(🤔)たらしかった。彼(🦕)は最後(😻)の、授業(📡)が終る(👛)と、言(📎)った。
「理窟を言うな！」
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