日本《いずな えろ》2行目ライン
いずな えろあらすじ
こんなふ(👳)う(🥋)で、(🔒)校(❤)内(💠)はその日じ(🥙)ゅう決し(🤢)て(💁)静かで(📸)あっ(🌹)たとはいえなかった。下級の教室までが(♋)何とはなしに落(🎺)(luò )ち(😛)つ(🌿)きを失っていた。ふだんなら(🌞)何でもない(🐫)こと(📲)にま(✒)で先生たちの神経がとがり(🔘)、先生た(🐠)ちの神経(jī(⏩)ng )がとがれば(📧)とがるほど(🥡)、生徒(tú )た(🐹)ちはその(🐖)神(shén )経に触さわってみるのを楽(🔦)しむとい(❓)った(🦗)ふうであった。大(📩)垣(yuán )前校長は、(🥅)いつも先生たちに向かって、「生徒というものは、(🏴)自(🔪)分たちのため(⬅)に(🏀)先生(🔎)(shēng )が(㊗)命をすてるまでは、その先生(🥥)を偉(wěi )い先生(🏟)(shē(🎌)ng )だ(🎺)とは思(💥)わ(🚣)ないも(🛋)のだ。それ(🔥)を(☝)覚(👘)悟の上でなくては、真(zhēn )の教(🕕)育(📂)は(💩)出来(💃)ない。」と言っていた(⬆)が(🎲)、その意(😜)味をほんと(🎛)うに(🐻)理(lǐ )解し(🔀)た(🍔)先(⛳)生は、朝(cháo )倉先生をの(🍜)ぞいては、おそらく一人もい(🖼)なかったろうし、今では、どの(🎛)先生(🥇)にも、(🤦)そんな言葉は単に言(🐆)葉としてで(🏛)も思(sī(🆔) )い(🙋)出されていそうにな(🥌)か(🎺)った(🏃)。こうして(🌓)先生たちは自分(🥇)を下手に護ろうとして、一歩(bù )一歩(🛎)と自分を生(shēng )徒たちの侮(🔜)辱(rǔ )と(⚓)嘲笑の中に追(💯)いこんで(🛑)いたのである。
「学校(📦)の様子はどうかね。血(🐷)書はやはり(🕟)出し(🧜)た(🔈)のか。」
「(➰)え(📺)え(🤾)。でも、そんなこ(🏃)とよりほかに、どうにも(🥤)しよ(🌹)う(💳)がないわ。」
(🔻)と、うなるように(🍤)言ったが、
「僕には、(👧)本(🥧)田が(📜)そん(🖱)な卑(bēi )劣な男だとは(🈸)思えな(📩)い(😫)がね。」
「悲観しきって、どうに(🗣)も(🌲)ならないんだろ(🎥)う。」
次(🈂)郎は(📫)急いで(🧝)膝(xī(🐶) )を正し、縁(🆚)板(😠)に両(liǎng )手(🐏)をつ(🐮)いた。
次郎(lá(🏻)ng )はだまって朝顔の(🏼)鉢(bō(🛶) )に眼(yǎn )をやった。しぼ(📁)んだ花が、だらりと、(🆎)つるに(🐲)くっついているのが、(👕)いやに(🍩)彼の気持をいらだたせた。す(📅)ると、
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