日本《教師 セックス》2行目ライン
教師 セックスあらすじ
「いや、そうで(👚)はあるま(🛁)い。世の常(🕺)(cháng )の(🤘)心では、あ(⛔)あはつ(🧣)けるもの(🥥)ではない。わ(🚺)しの耳には、そ(🌻)のまま仏(fó )界(jiè )ぶつか(🤽)いの妙音(yīn )みょ(📶)う(📢)おん(😑)ともきこえ(🎖)たのじゃ。鐘をつ(🥦)くなら、あのようにつ(🔼)きたいものじゃの(❌)う。何も遠慮えんりょするこ(💿)とはない。みんなの心得にもな(🔤)る(✍)ことじゃ。かくさず(🔸)、そなたの気持ちをきか(🐚)せてはくれまいか。」
次郎(lá(🚇)ng )が、(🎻)寒そうに肩かたをす(🔊)くめながら、言(yán )うと、
次(cì )郎(🥗)は(🌬)、そ(🍆)う言って、槌を(🥜)柱(⚽)にかけ、(🍆)事務室(shì(🌯) )のほ(♑)うに(✊)かえりか(💃)けた。すると、そ(🔖)の時ま(🌉)で眉(🏐)根(🔖)まゆ(🔱)ねを(🐺)よせるように(🏐)してかれの(⛲)顔を見つ(🎯)め(🔦)てい(👇)た大河が、急(jí(🔮) )に、真赤(chì )な歯(chǐ(📬) )ぐきを見せ、(🥢)にっと笑った。そし(🌵)て、(💳)
そのあ(😎)と、就寝前の(🎻)行(háng )事(shì )と(👀)し(💳)て、最(🚹)初の静坐せいざが(🧡)はじ(🌘)まった。塾(shú )生たちは、各室ご(🐊)とに、きちんと縦たてにならび(🤐)、朝(📕)倉(cā(😱)ng )先生の指(zhǐ )導(dǎo )にしたがっ(🚧)てその姿勢をとった。
「朝倉(cāng )先生(shēng )にもしば(⭐)らくお目にか(🕢)かっていないの(👔)で、近(👁)いうちに、(🐷)ぼくのほう(✊)から訪ねたいと(💝)思って(😢)いる。塾(shú(🤹) )がま(🥏)た(🎏)はじまった(🌍)そ(🛹)うだから(📐)、(🔎)先生も君(🦍)も日(rì )曜(👵)でなけ(📁)ればひまがな(🥄)いだろ(🤡)うと想(🥃)像そうぞ(🤗)うし(🧐)て、だ(✅)いたい今度の日(🐏)曜(🎗)を予(🤒)定し(🏰)てい(🎿)る。ぼくのほうはたぶん変更へんこう(🍶)の必要(⛏)は(🌏)ある(🕺)ま(😓)いと思(🐢)うが、君の(🏞)ほうでさし(🕌)つか(👯)えがあった(🌇)ら、すぐ(💵)返(fǎ(🔂)n )事をく(🍩)れたまえ(🎖)。さしつか(💌)えなければ返事の必要はない(🔇)。」
(🚣)かれは、(🎰)掃除(📀)(chú )そう(💂)じ(🔦)をしながら、根気(🤸)よく鳴りつ(🐈)づけている板木の(🕵)音に、ふと好奇心こうきしんを(👹)そ(🕳)そられた。それは、鳴りはじめた時(📂)刻(👯)(kè(🔘) )がきわめて正確(❎)(què(🏣) )だ(📭)ったからばかりでなく、その音(🛢)の調(diào )子(🔈)(zǐ )に何(hé )かしら落ちつき(🌽)があ(🏍)り、しかも、いつまでたってもそ(🕢)れが乱(🏜)れなかったからであった。
「ほう(🈁)、お前(🔽)(qiá(🍆)n )か、今朝の鐘(zhō(💭)ng )をついたのは。……で(㊗)、どの(🍭)よ(👚)うな気持(🏳)(chí )ちで(♉)ついたのじゃな(🅾)。」
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