「理窟を言(yán )うな!」(🧐)
みんなは愉快(kuài )そうに笑った。四(sì )年生と五年生(🍿)とのそりがあわな(🐔)い(🎯)の(🌵)は、毎年のことだが、今(🎤)年(nián )の五年(😣)生に(👇)は、とく(💾)べ(⚽)つ無茶な(🌝)連(🕸)中(🌂)(zhōng )が多(🍁)いので(🥁)、四(🔃)(sì )年生(♒)(shēng )の(㊗)反(🌛)感もそ(😔)れだ(📴)け大きいのだった。
「すると、(🎤)あ(📏)いつ(🍪)ら(🐿)にぺこぺこする方がいいんですか。」(🗞)
「(😨)うむ(🚧)、き(📑)いたよ。もう学校(🔹)では(🏷)みんな知って(🌗)る(🗝)よ。」
(🔲)彼は、しかし(🚆)、彼(bǐ )のそ(🔐)うした孤独(dú )をたいし(🔚)て淋しいとは(🎳)感じてい(🙀)なかっ(🦄)た。また、(🔆)憤りや侮蔑の念も、たびかさなるにつれて、次(cì )弟(dì(🔫) )にうすらいで(🔩)行(háng )き(🤙)、(Ⓜ)あとでは、かえっ(😊)て、同級生に対して憐(🧚)憫に似た(🤧)感じを(🖌)さえ抱(🎰)くようにな(🛥)った。こう(🔯)した感(gǎ(🔂)n )情の(💼)変(bià(📅)n )化(huà(🏼) )は(⏹)、彼にとって、元来さ(🏵)ほど不自(🤼)然なことではなか(🚣)った。それは、つまり、彼が(😂)かつて算盤(💪)そろばん(👙)事(shì )件で、(⏳)弟(🔟)の俊三に対して示した感情の(😧)変(bià(💭)n )化(huà )と、同じ(🔢)ものだったので(🕦)ある。
そんな声が(🦊)ど(🐰)こ(🏕)からかきこえ(🔰)た。
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