フェラ 動画《えろ べろ》2行目ライン
えろ べろあらすじ
「なに、(🛁)用がな(🉑)いから？」
馬田の視線(xiàn )がと(😾)うとう横にそれた。同(⏬)時に、「(🛋)ふふん」とあざけるよ(👞)う(🖍)な息(🥣)(xī )が彼(bǐ )の鼻(bí )をも(👂)れた(🧗)。
校長は(👔)、最(zuì )初(🐱)鼻だけをぴ(⛄)くりと(🧒)動かしたきり、(😼)眼玉も口(😡)も動(🐗)かさなか(🕐)った。眼玉はテー(🌧)ブルの上(🔦)の血(🔰)書に注そそがれてい(🐗)たが、そ(🛩)れを(🏏)読(🐤)(dú(🚼) )んでいる(🥊)ように(🙁)は思(🍇)え(👬)なかった。そ(🏑)の(🤵)うちに、結んだままの口が、うがいで(🥨)も(👘)する時のよ(🥅)う(😖)に、むくむく動き出(💏)した。そして、そ(📖)れがや(😒)っ(🏊)と開いた(💙)かと思(sī )うと、しゃ(🍨)がれ(🏼)た女のような声(🏑)で「これ(🛌)は、(🚂)知事閣下にも、お見せし(🐓)なけ(🌭)りゃな(🌷)らんのか。」と、(⛩)わ(🌚)かりきっ(🕋)た(🛣)ことを(🏧)たずねた。田上が「むろ(🧑)んそ(🧐)うです。」と(🕳)答(dá(😼) )えると、(😦)ま(🔁)た(🛸)ぴくりと鼻(🏵)を動か(🐄)し(👛)、「こんなもの(🌺)を知事閣下(🍎)にお見(jiàn )せ(🌔)出来ると(🍸)思うのか。君(👜)らにはまるで(🏀)常(👁)識(🐴)がない。どうかそんな(💶)む(😫)りは(♊)言わな(🕖)いで(⤴)くれ。」(🏯)と、泣(qì )いてい(🌯)るのか(🅿)、怒って(🤬)いる(🤷)のかわからないような声で言(🚥)っ(👶)た。四人共、その時は、こ(🗞)んな(🕦)のが自分たちの学校の(🚥)校(xiào )長(🤘)だろうか、という気がして、実(🙍)(shí )際(jì )な(🌊)さけなかった(🥋)そうである。田上が「僕たちは朝倉先生の留任(🍼)さえ実現す(🦋)れ(👘)ばいいのですか(🆕)ら、校(xiào )長(👠)先生がそれを保証(🕛)して下(xià )さ(🗻)る(🐔)なら、血書の処置はお任(rè(🐾)n )せしま(⏯)しょう。」と(🏮)言うと、校(➗)長は何と思(sī )っ(😚)たか、急に椅(yǐ(♏) )子(🎊)から(📼)立ち上っ(👗)て(🐼)、四人(rén )の顔をひとりび(🛄)と(💭)り念(niàn )入りに見(jiàn )ま(🔜)わした。そ(🐀)して(🐰)何(🏙)度も首をふっていたが、お(👃)し(🔕)まいに、(♎)永いため息(😪)をついて、「君(jun1 )らの非常(⚾)識に(🧠)は全(♒)(quán )くあきれてしまう(🐎)。朝倉先生(shēng )の退職(zhí(😳) )は(🏯)県の方針できまった(🏙)ことだ。県の方針(zhēn )で一旦き(🦅)まった以上、(🗂)校長としてはどうにも(🌰)ならないではないか、(👐)それ(🔔)が君ら(🔅)にはわか(🎞)らんのか。」と言った。そして、もう一度(dù(🤶) )永(👀)いため息をついて、どたりと椅子に腰をおろし(💈)たが、いかにも思いなやんでいるよう(👄)に眼(🆑)(yǎ(📢)n )をつぶっ(💷)て、ひとりごとのよ(📃)うに言(yán )った。「(🎩)そりゃ(🙍)、朝倉先(🗾)生が惜しい先生(🦂)だということ(💏)は私にもよくわか(🤫)っている。いや、誰よりも(🏳)私が一番(fā(🔳)n )よくわかってい(🥤)る(🚾)つもりだ(🚼)。だ(📏)から(♌)、君らが先(🎥)生の留任(🍗)を願い出る(💐)気持(😝)には心から同(🎧)情する。しかし、何しろこれは県の(😼)方針(📂)で(🎑)きまっ(🤙)たこ(😕)となん(🦃)だか(🚧)ら、お(🛴)たがいにあ(🔶)きらめるよ(🍡)り(👗)仕(👍)(shì )方(😴)がな(🚍)いではないか(🦄)。」
(🐏)次(cì )郎(🙁)は(🎠)、強(qiáng )いていつもの通り(🤾)の気安さをよそお(🏳)って、靴のひもを(🖥)と(❓)いた。
次郎は、朝倉(cāng )先生の家をあれほど重く(🍱)るしい気持(chí )に(🔎)なって出て来な(📚)がら、馬(🕯)(mǎ(📉) )田と道江(jiāng )のうしろ姿を見た瞬(shùn )間(jiān )から(🏀)、学校の(🧞)問(🚭)(wèn )題がまるで自分の(🏤)念(📭)頭から去っ(🕑)てしまっ(🕐)ていたことに気(😛)が(🕣)ついて、愕然がくぜんとな(🍰)った。
「あ(😠)た(💣)し(🕰)、こわいわ。」
四(😐)人(📢)が(🥣)こもごも語(💶)(yǔ )ったところを綜合(🏞)す(🚾)る(🕵)と、(🤶)こうである。―(🔒)―
「(📴)何がずるいんだ(🕉)。」
「そうね、(🛺)――(🙂)」
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