漫画《korean えろ》2行目ライン
korean えろあらすじ
「けんかになりはし(🏝)ない(👛)？(🖲)」
「だって、そ(💉)れよりほかにないで(🏕)しょう。」
と、朝(cháo )倉(🚊)先生はわざと次郎から眼をそ(🕸)ら(💂)しながら、
敏(🔡)子の(🖖)言(🛰)葉(🚌)つ(🤵)きには、道江と(🎺)同(🚯)じ意(yì )味(wè(🛌)i )のことを言うに(🗣)して(😙)も、(🤫)どこと(💄)はなしに知性的なひらめきがあ(🧥)った。次郎には、それ(🌦)がは(🏗)っきり感じられた。それだけに、彼の道(💇)江に(😯)対する腹(⚡)立たしさは一(🏕)(yī )層つ(🤡)のるのであっ(🚸)た。彼はいかにも不服そう(👘)に(📂)、しば(🔡)らく敏(🖼)子の顔を(💕)見つめていたが、(👢)
「(👴)千ちゃんのいた(🏷)ずらは、きょうだけでは(👆)ないらし(🌬)いの。」(🙎)
「そりゃあ、事をあら立てれば、いく(📢)らでも手(shǒu )はあると思(📐)うの。だけど、同じ村に(🛤)住んで(🏽)いては、そうもいか(💦)ないし、(🐊)……(🌧)」
「では、ど(🔩)うしたらいいの？(🔊)」
この採(cǎi )点表(biǎo )の波紋(🍜)(wén )は決(jué )して(🤸)小さく(🕴)なか(🕢)った。押しよせ(⛷)た生徒たちにまじって、あ(🔆)とでは先(🚧)生たちまでが代(dà(😤)i )る(🤩)代(🤨)るのぞ(📊)きに来た。生徒(🗻)たちは(👽)、採(🐝)点(🎊)表に(😠)のっている先生(shēng )が来(🎃)ると、一(🧘)々(🤼)その点数を大声で叫んだ。中には、(🥡)備(bèi )考欄まで読みあげ(🐠)る者もあった。先生の中(⏩)(zhō(🔳)ng )には(🔮)、自分(🕦)で自(💝)分の綽名(míng )を(📗)よ(🥘)く知(zhī )っている先生もあり、そうでない先生もあった(🔞)が、(🐥)そん(🏆)な(🆙)こ(🏔)とで、どの(😂)先生(🌹)も(😕)いや(🎥)でも自(⏮)分(🤼)(fèn )の綽名(míng )をはっ(🎄)きり(🍓)知らされると(😵)いう結果(guǒ )になった。もっと(🕍)も(🕚)、中学の先生で、自(zì(🏴) )分にかぎ(🗻)って綽(🥎)名(🤖)はないなどと安(⏹)心しているほどいい気な先生(shēng )はないはずなのだから、それ(🗣)は大したことで(😭)は(😤)なかったかも知れない(🔹)。し(✨)かし、(📢)綽(👚)名といっ(🔻)し(🕉)ょに(🥏)、自分の(⛵)点(🚀)数(👺)ときびし(🤝)い(💙)評語(📣)と(🤝)を知(zhī )らな(💸)ければなら(🦔)なか(👜)ったとい(😀)う(🥩)ことは、何といっても最近の大きな試煉であ(🗣)ったに相違(wéi )ない。あ(📪)る先(xiā(🛌)n )生は(🍋)顔(🔪)をひき(🎩)つら(🐉)せ(💛)てガラス戸のまえ(👐)に棒立(🙏)にな(👽)り、(🎄)ある先生は一(🚳)たん(🏈)顔(🌦)(yá )を(✅)まっかにした(👷)あ(🐀)と、強い(💻)て微笑(xiào )をもらし(🈴)た。しかしどの先生も最後には、自(zì(👻) )分(fèn )にはまるで関係(xì(🙎) )のな(👘)い(🐧)ことだ、(👆)といったような顔をしてその場(🗞)を立ち去った(🛶)。ただ「あざらし」先生(🦀)(shēng )だけは(🌰)、(🏳)その綽名(míng )が自他(😔)共にゆるすほ(🐻)ど有(yǒu )名になっ(🔡)て(🐄)い(⛷)て(💔)、ごまかし(🌹)が(🤴)きかなかったため(🅾)か(🔀)、それとも、備考欄にあった通り、事実粗野の稚気(🦗)(qì )ある性(🍸)格(gé )の持(⏯)主(zhǔ(😈) )であっ(🛤)たためか、その大きな口(kǒu )を思(🏓)い(🛣)きり横にひろげ(🌒)て、(🎏)よごれた上歯をむき出(chū )し、天井を向(💄)いた鼻の下に灰色のあらいひげを針(➖)のよう(🌜)に立て(🦕)、内(🏛)(nèi )をのぞ(💶)き(🎍)ながら、「わっはっ(🛰)は」(🚨)と(🍿)笑った。そ(🔺)して、(🆕)「わし(🤜)だけは(♊)合(🚍)格(🏆)の見込があるち(🔀)ゅうのか。ど(📯)うかよろしくたの(🌀)む(😸)よ。」と言うと、く(💬)るりと(🧤)うしろを向いて、(🗄)もう(🌥)一度「わっはっは」と笑(🙂)い、歯をむ(♉)き出し(〰)た(🎼)ま(🏑)ま、むらがっ(📖)て(🏓)いる(♈)生徒た(🥣)ちを押しわけて(🌇)帰(guī )って行(háng )った。
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