静(🐒)かな空気(qì )の中を、えぐるような(🚢)沈(shěn )黙の数秒が流(♐)れたあと、朝倉先生の言葉(📜)が沈痛ち(🤹)んつ(💆)うにつづ(🤴)け(🔥)られた(🐎)。
まっさきに(🦅)かれの(⏸)目(🤚)に(🛩)ついたのは、(🅿)田川だ(📭)った。田川はいやに胸を張り(🆒)、軍(🧣)隊流の不(bú(🌋) )動の姿勢でしゃ(💀)ちこばっていた。そして、次郎が肩か(🔅)た(😀)か(🚦)ら力をぬかせようと、どんな(✂)に骨(gǔ )をおっても、なかなかそ(🎥)うはな(💺)らなかった。これ(🎏)に(🥋)反して、(🕯)飯島(📵)は(🍢)最初から、ごく器(⛔)用に正(zhè(🎏)ng )しい(🐗)姿(zī )勢(🍬)を(🔺)とっ(🌤)てい(❕)た(📝)。もしかれが、お(🛳)りおりうす目(🍒)をあけて朝(🕧)(cháo )倉先(🈷)(xiān )生の顔(🍊)を(🕋)のぞくようなことさ(🌻)え(🏻)しなか(🔰)った(😝)ら(🌦)、かれ(🌙)の静坐は(🏦)、(🐶)塾生の中で(🔭)も、最もす(🌜)ぐれた部(🔪)類に属していたのかも(🎄)しれなかったのである(🍸)。
塾生たちは、かるく(😿)と(🏛)じたまぶたをとおし(📩)て(😡)、(🎒)窓のすりガ(😲)ラス(🤛)に刻(🚢)々に明るくなって行く(🎍)朝の(🚑)光(guāng )を(🍫)感(gǎn )じながら、つぎの言(🤘)葉を待った。軒端のきばに(🌱)は、雀がちゅんち(🎯)ゅんと、間をおいて(👉)鳴きかわしてい(🐀)る。
(🚗)次郎が入(rù )り口(🚲)に立って様(yàng )子(🎰)をながめていると、
(🥚)次郎は、(🚔)先(🕑)生の言葉がま(🏿)すま(🍹)す(🕴)激しくなっ(🍌)て(🔢)い(🗾)くのにお(🤬)どろいた(📂)。先生は、あるいは(⬜)、昨(zuó )日の入塾式(shì )にお(👦)ける平木中佐(⛲)(zuǒ )の影(yǐng )響え(🏩)い(🌿)きょうから、できるだけ早(🈺)く塾生(🐸)たちを(🏙)救い出(🔡)そうとして(♌)いられるのかもし(🚋)れない。し(➗)か(📞)し(🗒)、それにしても入(rù(🧓) )塾した(😜)ばかりの青年(🥞)たちに話す言葉(yè )としては(🔭)、あまりにも激(🕣)しすぎる。これではかえって逆効(🕦)果を生(🎠)(shē(🍔)ng )む(🅿)のでは(🍆)あるまいか(🍇)。
「(👛)すいぶん(🙀)、(㊙)ち(🐒)ゃ(🚎)っかりしてい(😩)るな(❤)あ。」(💭)
塾生たち(🐉)は、かるくとじたまぶたをとお(📡)して、(⛰)窓の(⛲)すりガラスに刻々に明る(💤)くな(♒)って行く(⏲)朝の光を(🐳)感じ(⚓)な(🏩)が(🐰)ら、つぎの言葉を待(🦁)った。軒端(🌀)のきばには、雀がちゅんちゅんと(🧥)、間(😌)をお(🌒)いて鳴(míng )きかわ(⏳)している。
「そりゃあ、あべこべだよ。あんな(🗂)人だから、郡の団長(🗻)なん(⏩)か(😛)になりたがるん(🛁)だ。」
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