まっ(🎫)さ(🎉)きに(🛵)かれの目(➰)についた(🤵)の(✴)は、田川だった。田川は(🦒)いやに胸を(👤)張り、(🥩)軍隊(🤣)流の不(bú )動(dòng )の(⬅)姿(♉)(zī )勢でしゃち(🎮)こば(❗)っ(🦄)ていた。そして、次郎(láng )が肩かたから力をぬかせようと、どんなに骨(gǔ )を(🥧)おっても、なかなかそうはならなか(🈷)った。これに(📞)反(🅿)(fǎn )して、飯島は最(🏢)(zuì )初(chū(🔍) )から(❓)、ごく器(📀)(qì )用(yòng )に(🏳)正し(➰)い姿(zī )勢(shì )をとっていた。もしか(🍻)れが、おり(📝)おりうす(🕰)目を(🍸)あけて朝倉先生の顔をの(🤶)ぞくようなことさえしなかっ(👛)たら、かれの(😆)静坐は、塾(shú )生(😬)の中でも(🅿)、最(⚪)もすぐれた部類(🥇)に属(🍑)していた(👇)のかもしれなかった(⛺)の(🏣)である。
「私に言わせると(🔺)、そ(❄)れは(🔂)、君(🦖)らに(📈)、(🧐)ほんとうの意(🐷)(yì )味で自分(🚼)をたいせつにす(🎈)る心(🤝)がないからなの(🐦)だ。言いかえ(🍳)ると、君ら(📐)には、自分(⚾)で自分(🗞)(fèn )を(🎵)たいせつ(🕣)に(🍞)す(🍻)る(🌘)自(📔)主(🎋)性という(🐶)ものがまるでない。さらに言いかえると、君(🧒)らは多数をたの(🐍)み(🚷)、多(⏰)数(🛌)のかげにかくれ(🌘)て(💤)、何よ(🎋)り(🤡)もたいせ(😋)つ(⌛)な自(🐺)分の良心を眠(🛥)らせることに平(píng )気な(👩)人間(jiān )なのだ。私は、現(🐪)在の日本人(rén )の大多(🥋)(duō )数(shù )が(🥞)も(🍥)っ(🚓)てい(🀄)る最大の弱点(diǎn )を、君らの今朝の起(qǐ )床の様(🍵)子でまざまざと見せつけら(🧥)れたような気が(🦆)し(💝)て(💽)、(🌌)全(⏪)く、暗然(rán )あ(📐)んぜん(😲)となら(🔳)ざるを得なかった(🗯)のだ。―(🌼)―」
次郎は(🚹)、そん(🔦)な(👨)対(🎐)(duì )話の中にも、(🚬)友(🎭)愛塾に課された大きな(🛴)問(👩)(wèn )題があ(🥒)ると思(🗣)(sī )った。そし(🧑)て、かれらの話(🌯)がどう発(fā )展していくかを(🥜)興味(🛌)をも(🤗)って待っていた。かれらは、しか(🕥)し(🚧)、笑ったあ(🌎)と(🌘)、急に(🌛)口をつぐん(👏)でしまった。次郎(🤤)が(♓)大便所の(🎻)中にいるこ(🗃)とを(🌚)だれかが思(👛)(sī )い(✈)出し(📟)て(🏥)、みんなのおしゃべりを制止する合い図(🚾)をした(🎦)ものらしい。
「じ(💋)ゃあ(🈂)、や(🤝)は(👱)り打(🗜)ちつづけるより(➡)ほかありませ(🍎)んね。」(🌖)
塾(🕖)(shú )生たちの(🌰)ある者(😢)にとっては、朝倉(cāng )先(xiān )生のそうしたや(🚹)り方(🐋)(fā(🌩)ng )が、非(fēi )常に(🔈)皮肉に感じられ(🍥)た。
朝倉(🏠)先(xiān )生は、(🎑)そこ(🥚)でまた口(kǒu )を(🎮)つぐんだ(🙏)。塾生(shē(🍙)ng )たち(💆)の中(zhō(🌲)ng )には、話がそ(⚡)れ(⛩)で終(zhōng )わ(🥩)ったのかと思い、そっと眼をひ(💷)らい(👕)て、先生の顔をのぞい(🎋)て(🔓)見たものもあった(😠)。
「ぼくたち、学(xué )生(⭕)時代の(🚦)学(🏪)寮がくりょう(✳)生活を自治だなんて(🛍)いって、(🀄)いばっていたも(🈲)の(⌚)ですが、本(běn )気(🍾)にやろう(🉐)と(🎙)すると、実際むずかしいものですね。」
「も(😥)うここはだいた(🌻)い(🐬)すん(🏂)だよう(🎗)ですよ(🥍)。」
大河(✍)は第五室の列(🍵)の一番うしろ(🎦)にすわって(🚋)いた(💉)。しか(♟)し、(🤕)ただ静かに瞑(🤞)(mí(🕠)ng )目め(🗜)いもくし(💔)ているだけで、その顔(🏘)か(🎨)らは、かれの気(qì )持ち(🦕)がど(🚏)う動いているかは、(💎)すこしもうかがえなかった(🎍)。
先(xiān )生(💓)は、そう言って、次郎(🚐)に目くばせした。次郎は(🌺)待(dài )ちか(🚼)まえて(🌌)いた(🍭)よ(🕍)うに、自(zì )分のそ(🍘)ばに(🗡)置い(🏃)てい(🧚)た紙(zhǐ )袋かみぶくろから(🤚)、ガ(🥇)リ版の印刷(shuā )物をとり出(🍑)して(🏈)、みんなに配(pèi )布(🎉)した(💗)。
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