「先生(🚥)(shēng )、僕、申(shēn )しわけないこ(📿)とをしてしまいました。」
その時、教員室との間の戸ががらりとあいて、教(🕚)頭の西(⚾)山先(🗼)(xiān )生(♍)(shēng )がは(🐘)いって来た。西(xī(⌚) )山先生(💑)(shēng )は、三(🕶)(sān )角形(xíng )のまぶ(🚤)たの奥に小(xiǎo )さ(🚄)な眼(yǎn )をいつも鋭く光(guāng )らせている先生だ(⚓)ったが、この時(🥓)(shí(✒) )はいやに(🎪)にこにこ(🤒)していた。手に小さ(💦)な紙片(🤟)を(💨)もっ(🚂)ていたが、それを默っ(🥄)て(💋)校長に渡すと、すぐ(🍀)また教員(yuán )室の方にひき(🍎)かえした。校長はその紙片(⭕)を見(jià(😴)n )て(👩)何(hé )度もうなずいた(🔼)。そして(🌝)、それを(🕋)もみくちゃにして机(📢)(jī )の下(🔰)(xià )の塵籠ちり(🔮)かごに(📼)なげこむ(🚀)と、今(jī(🚧)n )ま(🍐)でとは(🏪)うっ(🍊)て変った落(😍)ちつき(🍳)ぶり(🐯)を見せ、ゆった(🛺)りと椅(yǐ )子(🍧)に(👅)腰(🚗)を(🈯)おろし(🗣)ながら言(yán )った。「そうむ(🍞)きにな(🤾)ることはない。私はさっきも言っ(🌭)たとおり君らの気持には十分同情し(🌒)てい(😭)る(📨)んだ。君ら(😹)が血を流して書いたものをまるでむだにする(💱)なんて(📽)、(🐴)第一、人間として(🕐)そんなことが出来るものでは(💚)ない。幸い(🖤)今(🙊)(jī(😚)n )日は県(🥒)庁に(🛑)出掛る用(yòng )事も出(chū )来たし、知事閣(🙂)(gé )下に直接お(⛲)目にか(🚖)かれるかどうかはわからな(🗑)いが、学務(📬)課(kè )ま(🖌)で(🆖)にはこの(🔴)願書を必ず(☕)出して(🤫)おくよ。それで、今度は(🎁)私(💮)の方から君らに願っ(🎤)て(🔜)おきた(😺)い(💡)が(🍋)、どうか(🍺)みんなが落ちついて教室に出る(⌚)よう(⚡)にしてくれたまえ。変にさわいだりして知事閣(🚼)下(😋)(xià )の面目をきずつけるよう(🦆)なことに(😔)なっては(🌈)、何もかもぶちこわしにな(🦀)るんだから。いいか(🎉)ね。
「見(jià(🥋)n )張り(😥)って、(😨)どうする(🌟)の?(🛩)」
「僕、知っ(✌)ていたんだ。道(⏭)江さん(🚀)がこ(🌙)ちら(⏫)の土手(shǒu )を(🥫)通(tōng )るのを(🍼)見て(🕰)いたんだから。」
次郎(láng )は、ふしぎにも思い、いくらか滑稽にも感(gǎ(🍃)n )じながら、歩(bù )き出そうとした。が、そ(📷)のと(🚆)き(🍕)馬田(➖)(tiá(✴)n )のほかにもう一人、彼の(📆)眼(yǎ(💊)n )にうつっ(💨)た人(😶)影(🦎)があ(⏫)った。それは、土手の(😴)ずっと向こうの方(🦊)を(📲)小(xiǎo )走り(🧤)に走って行く女学(xué )生の姿であった。そ(🛷)の制(📙)服姿は、(⭐)もううし(🚩)ろか(🧜)ら見たので(😵)はち(🕟)ょっと誰(shuí(🦋) )だ(🚰)か判(pàn )断がつきかねるほど遠ざかっ(👎)て(🥎)いたが(➖)、(㊗)次(🅱)郎に(🏚)はそ(👊)れが道(🕠)江だと(🎦)いうこ(📈)とが(🎃)一(yī(🎭) )目(🤛)でわか(👶)った(🧗)。
「僕、道づれは出来ないけど、見張り(🍖)ならやります(🅰)。」(📞)
そ(🕥)こまで考えて来た時に、ふ(🤱)と(🥌)、(🍉)隙(🤱)間(jiān )風(🕴)のようにつめたく彼の頭を(🎳)よ(🐊)ぎ(🏎)ったものがあ(🚱)っ(✏)た(🤙)。それ(🧀)は、自分(fèn )たちの運動が幸(xìng )いに成(🌾)功して、ど(📭)うなり県当(dāng )局の意(yì(❔) )志を動(🍨)か(🅱)し得(🥅)たとして、先生は果(🌅)し(🌻)て留任を肯がえんじられるだろうか、という疑問であった。こ(🐛)の疑問は彼(bǐ )を(🥢)ほとんど絶望に近(🥪)い気(👊)持に(🔟)さそ(🆑)いこんで行っ(✈)た(🧙)。先生のお気質と(🥤)して、そんなことが出来るはずがな(⚽)い。自分(🚺)は、た(🥕)だ一途に先(🚲)生の(🔛)留任を(🚰)目(😺)(mù )あ(💲)てに、血書を(😡)書いたりして一所懸(🦉)命になっている(🏅)が(🤬)、先生にしてみると、落(⏹)(luò )ちつく(🎟)ところは(💧)最初(chū )か(🏢)らはっきり(♒)きまっていたのだ。自分はた(✍)だ(📌)ス(😤)トライキ(📞)に(📥)口火(👤)を(🕞)与えるために、そし(🍨)て先生の最(zuì )後に泥を(🤝)塗るため(🎇)にあの(🦐)血(🆎)(xuè )書を書(shū )いた(🐦)のでは(🏣)なかった(🎦)のか(🌴)。
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