「ち(💚)ょっとその気があるよ(🏃)う(🐜)ですが、(💏)軍隊式ですから(🎴)、(🕖)飯島(🌛)と(🗑)は質が(🕑)ちが(🚝)います。気持(🕯)ちはあんがい純真(🕶)(zhē(⛱)n )じゃないかと思いますが…(🖕)…」
と、朝倉先生(shēng )は(🦓)、まじ(🤼)まじと次郎(😼)(láng )の顔を見ながら(🏄)、(🐊)
「ぼくも(🦈)そうだと思い(🥅)ま(🤱)す。命令者に依(yī )頼いらいする代(dài )わりに、多(🥝)数の力(lì )に(💙)依(yī )頼(🌧)するんで(🍣)は、自治とは言えませ(❇)ん(🤖)からね。」
「そ(💥)うか。ち(🛰)ょ(🧓)っと、たずねた(🌈)いこと(🥣)がある。すぐ、ここ(🏴)に呼んで(📗)くれ。」(🐿)
静坐の(🛁)あと(🍸)は遥拝(bà(🤘)i )ようはいだっ(🍫)た。――これは皇大(🙉)神宮(🤢)こうたいじん(🍊)ぐうと皇居こう(🌱)き(➖)ょに対(duì )す(➕)る(🚝)儀(🖤)礼ぎれいで、その当(🕎)(dāng )時(shí )は、(⭕)極左き(🍲)ょく(🕦)さ分子や一部(bù )のキリ(👎)スト教徒以外の全国(🐴)民(🏭)に(🦀)よって当然な国(👾)民(🖨)儀(💶)礼と認められ、集(jí(💌) )団行(háng )事におい(🐾)て(📱)それを欠(⛵)くこ(🌅)とは、国民常識(shí )に反(fǎn )するものとさえ(🕔)考(kǎo )えられて(㊗)い(⭐)たのである(🚼)。
それか(🐒)ら、ちょっと柱(zhù )時計をのぞき、(🍔)
次郎は、先(xiān )生の言(🎤)葉(🔄)がますます激(🤝)しくな(🎊)っていくの(🚦)におど(🌱)ろい(🎼)た。先(🍫)生は、あるいは、昨(zuó(🍯) )日の入塾(❣)式に(🔪)お(📮)ける平木中佐(zuǒ )の影(🐤)響えいきょうか(🎮)ら、できる(🤲)だけ(🎄)早く塾生(🏁)たち(👍)を救い出そうとしていられる(🚉)の(🔛)かもしれな(🕓)い。しか(🏣)し、それに(👊)し(🌱)ても(🌵)入塾した(🎈)ばかりの青(🤔)(qīng )年(🛏)(nián )たちに話す言(yá(🚥)n )葉(🚻)としては、あまりに(👔)も(🔑)激しすぎ(Ⓜ)る。これではかえ(🏹)って逆効果を生むの(🙄)では(🆙)あるまいか。
この一週間は、塾(👢)生たちにとっては(🎙)、まったく奇(qí )妙きみょうな(🔩)感じのす(🌷)る(🛏)一週(🏽)(zhōu )間(🧔)(jiān )だった。朝倉(🈸)先生(⏸)(shēng )夫妻も、(🎺)次郎(láng )も、生(shēng )活の細部の運(yùn )営に(🤘)ついては、(🎨)自分たちのほう(🏁)か(🏜)らは、何ひとつ指図さ(🍴)しず(🍦)を(🔂)せ(😽)ず、ま(🤯)た(🏉)、塾生たちから何か(🐑)たずね(🔞)られても(🤸)、「ご随(♎)意ずいい(🦔)に」とか、「適当(dā(🚄)ng )に考えてやってくれたまえ」とか(😒)、(🎖)「みんなでよく相(xiàng )談して(🎞)みるんだな」と(〰)かいったような返(fǎ(🌳)n )事(🥌)を(🐼)する(🚾)だけだった(🔂)ので、とかくか(🌅)れらはとま(🍹)ど(👵)いし(🕶)た。中に(🗓)は、それをいい(🤗)こ(🐗)とにして、(💪)ず(🦔)る(🔡)くかまえる(📨)ものもないではなか(⤴)った。そ(🎌)の結果(💔)(guǒ )、むだとへ(🏦)まとがつぎつぎにおこ(❌)り、(💺)かれら(🆑)の共同生(shēng )活のすがたは、(🍆)見た眼め(👕)には決(🧠)していい(🍾)ものではなかった(🗄)。時には、不規律と怠慢(♓)たいまんだけ(🤵)が塾(🔼)堂(🥘)(táng )を支(🌼)配し(🏵)ている(🤬)のではないか、と疑われるよう(📊)な場面(💧)(miàn )も(🐾)あり、も(✳)し学ぶことより(✨)も批評す(🏓)る(😥)ことにより多(duō(📨) )くの興味を覚えている参観者がたずねて来たとしたら、その人は、批(❤)評(🏉)の材(🐔)料をさがすのに、決(🍲)して(⛅)骨(👢)は折(🏰)(shé )れなかったであろう。
「田川(chuān )は(🤓)どうだい。」
「僕もそ(🈚)う思(😬)(sī(🙁) )っ(🤽)て、わざ(😘)わざ廊(lá(🙊)ng )下(xià )に出て見たんですが、当番(🔅)(fān )は大(🖌)河君だったんです。」
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