「だって、うる(📬)さい(🏈)ぜ。今年の五(🌱)(wǔ )年生(shē(⏪)ng )には、あっさりしないのが、ずいぶんいる(🎪)んだから。」(😰)
彼(🎡)(bǐ(🧗) )は、い(🐙)つの間にか(🏹)、演説でもするような態(tài )度にな(🅰)っ(🍅)て、(🐷)つづけた(🥜)。
「本田(tián )とか(🍬)言(🈲)(yán )って(👓)たよ。」
「よせ! そんな議論をしたって、な(🥪)ん(⛩)の役に立つ(🕉)ん(🌗)だ(😙)。」
大沢は自(zì )分でそう言って、次(❄)郎を笑(xiào )わし(🍯)た。次郎(láng )は、そ(🗼)れですっかり彼に好感(gǎn )を覚えた(🚉)らし(🌝)く、坐(zuò )りかたまで楽にな(🍤)った。
(⏮)彼にとっての最も(🍭)大きな失(👣)望は、彼の教(🛳)室に(🔤)出て(🕢)来る先生(💧)の(♈)中に、(😛)権(🛺)(quán )田原先生のような人を、(😠)た(🏧)だ(👴)の一人も、見出せなか(⭕)っ(🐻)たことであった。彼の眼に映じ(🎖)た中(🚸)学校の先(🎬)生(shē(💋)ng )というのは、小(🦊)(xiǎo )学(xué(🅾) )校の先(😭)生にくら(📤)べ(🖐)て、何(hé )か専門ら(🕐)しいこと(🏥)をほんの少(🆘)(shǎo )しば(🍪)かりよけ(🎖)いに(🎩)知ってい(🔞)るだけで、(🥏)およそ人間(📹)(jiān )ら(🔆)しいと(🏝)ころを少しも持合(🍙)わ(🔐)せない人達ばかりだった。貧し(🛠)い知(🥂)識(🦊)を教室(♎)で精一ぱいに(💎)しぼり(📤)出すこ(🌵)と、点(🧑)数や処(⛰)罰で(🏺)生徒を(🕎)おど(🍕)かす(🏸)こと(⛑)、この(💙)二つの外に(🧕)は(🍜)、用はな(➖)い(🐃)とい(🔁)った顔(yá )をしている人間、(🚤)それを次(cì )郎は中学(🈷)(xué(🛋) )校の先生において発見したのである。
(🛷)次郎(láng )の頭には、一年おくれて中学(⛏)(xué(🕰) )校(🍔)(xiào )にはいった自(🌿)分のこ(🔓)とが、(🛎)自(zì )然に(😌)浮か(🧝)んで来た。が、彼の考え(🌉)は、すぐまたもとにもどっていった。
次郎は、もう(😃)、食ってかかるよ(📯)うな勢いだった。
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