相談(🥣)は安易あん(📖)い(🤮)に(✅)すぎるほど、す(🐺)ら(📛)すら(⏮)と(🔏)は(🎷)こび(📵)、ほとんど(🛠)無修正だ(🚃)った。特(tè )異(🎼)(yì(🐛) )と(🐡)く(🈳)いな行(háng )事を期待していた塾(shú )生たちにとっては、多少(shǎ(🏛)o )物(wù )足りなく(🍓)感じられた(😙)ら(⏹)しかったが、そのた(🌊)め(🌬)に、(🥑)これという(🗒)強硬き(🍫)ょうこ(🍄)うな主張も(🤱)出(chū )なかった。最も多く発(fā )言したのは(🕶)飯(🚰)島(dǎo )だった。し(📈)か(🌝)し、(🕛)それ(🛒)も、(👰)自分の存(cún )在を印象(👩)づ(🤓)ける(🐞)目的(🤾)以上の発(🈵)言(🚢)で(🌈)はなく、(🏻)たい(🔥)ていは原案賛(🌜)(zàn )成の意(yì(🌧) )見を(🍇)のべ、同時に進行係をつとめ(⛹)る(🏝)とい(🙆)った(🐔)ふ(📚)うであった。田川(chuā(📪)n )は、はじめから終わりまで、一言(🍷)も口をきかなかった(⬜)。
(📿)かれは、(😃)むろん、そのことに(🛌)気(qì(🐠) )が(🍮)ついてい(😰)た。しかし、べつに気をくさらしてはい(😥)なかった。毎回(huí )開(kāi )塾(shú )の当初(chū )はそうだ(🥅)ったし、時刻どおりに板木が鳴(🖱)ることさえ(🈂)珍めずらしかったので、(⏯)今朝の(Ⓜ)板木当(dāng )番(🍊)(fān )の正確(què )さ(🚻)だけでも上(👰)でき(➿)だ(💆)ぐらいに思ってい(㊗)たのであ(🐇)る。
それ(🥨)に(🕥)は、組(zǔ )織や、講義科(kē )目(🍰)や、諸行事の時(🌶)間割(🎎)など(💫)、(📖)必要な諸計画(🕳)が一(yī )通りならべられていた(🔨)が、そのどの部分を(🚫)見ても(🚸)常(🚞)識(shí )からとびはなれたようなこと(😙)は一(👧)つもな(😣)かっ(🌵)た。塾堂(táng )と名(míng )のつく(🧔)ところでは、そのころほと(🕉)んど(Ⓜ)つきもののよう(🛒)に(👦)なっていた「みそぎ」とか、「沈黙(mò )ちんもくの労(⛰)働」とか、お(🐦)よそそういった、いわゆる「鍛練たんれん」的な(🆗)行事(🚴)(shì )が(🔗)全(🔩)く見当た(😅)らないの(🧥)は、むしろみ(💟)んなには、ふしぎ(🌿)に(🈴)思(sī )われたくら(🗒)いであっ(🐐)た。五時半起(🎂)床(💵)とい(🏓)うの(😾)が、二月(🥎)の武蔵(🐣)野むさし(🍼)のでは、(🐯)ちょっとつらそうに(🤛)も思えたが(📣)、そ(🛡)れも青(qīng )年(nián )たちにとって(📉)は、(🚇)決(jué )し(⏹)て(🍫)お(🍃)どろ(📑)くほ(💿)どのこと(🏂)で(🤨)はなか(🏩)った。むしろかれ(🎱)らをおどろ(🍚)かし(🀄)たの(🕣)は、生活にうるおいを(❕)与(yǔ )あたえるような行事(🔛)が、(🕘)かなり(👲)の程(😓)度に、織おりこまれ(🤷)ている(🆖)ことであった。とにかく、見る(👄)人(🌖)が(🗝)見れば、日常生(shēng )活を深め高める(🔨)目(📸)的(🕢)で、すべてが計(jì )画(🧦)されている(🙈)とい(🥌)うことが明(míng )らかで(🎱)あった(📺)。
「ぼくた(🔃)ち、学生(shēng )時(shí(🙌) )代の学寮がく(✌)りょ(🎋)う生活を自(zì )治だな(🚏)んていって、(⏫)いば(🐧)っ(🍰)ていたものです(🐜)が、本(běn )気にや(🛂)ろ(🎍)うとする(🎶)と、実(💆)際むずかし(🍧)いものですね。」(🔌)
七時の朝食までには、まだ(📢)二十分(fè(📎)n )ほどの時間があり、その間に食事(🛌)当番(💮)は食(😮)卓(zhuó )し(🏛)ょく(🕙)たく(📱)の準(🥔)備をや(🎲)り(🙋)、そ(🔢)の(🚘)ほかのものは、自由に(🍉)新聞に目をとお(⛷)したり、(🎥)私用(👞)を(🏊)た(🏳)したりするのだ(💅)った。次郎(lá(👕)ng )は(🖋)、いつもな(😯)ら、こんな(📏)時間にも、できるだけ塾(shú )生たち(👻)に接(jiē )触せっしょくし(🚴)て、(🚿)かれ(😉)らの感想を(🐼)きいたりするのだった(📨)が、(🥡)今日(rì )は、広間(jiā(😛)n )を出るとすぐ、塾長室に行(⛵)き(🕴)、朝(😤)倉(cā(🎾)ng )先生(🥎)に向かって、な(😩)じるように言(yán )った。
(最初の朝(chá(👒)o )の(🍋)板木の音が、(⏫)こん(👿)な(🈚)だったこと(👡)は、それま(🏕)でにま(✳)ったくないことだ。だれ(🗒)だ(🦆)ろ(🛡)う、今(🌊)朝の当番(🌾)(fā(👲)n )は?)
「ええ、でも、(👛)まだ(🉐)だれも起きた様(yàng )子がないんです。」
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