と(📏)自重論(🏒)が出(🐭)て来た。
彼にとっての最も大きな失(shī )望(👒)は、彼(bǐ )の教室に出(chū(🕵) )て来る先(🤹)生(📍)の(🎃)中に、権(quán )田(tián )原先生(📬)のよう(😷)な人を、ただ(👅)の一人も、見出せなかったことであっ(⤵)た。彼(💉)の眼に(⛰)映じた中(zhōng )学校の(🕗)先(xiān )生(🏾)(shēng )という(🕖)のは、小(xiǎo )学校(xiào )の(😃)先生にくらべて、何か(🥠)専門らしいこと(👊)をほんの少しばかりよけ(❓)いに知(🤐)ってい(🌈)る(🐹)だけ(🐥)で、およそ人間らしいところを(🗻)少しも持(chí )合(hé )わ(🌱)せない人達ばかり(🐴)だった。貧(pín )し(🚯)い知識(🏂)(shí )を教室(🎎)で精(🍆)一(👦)ぱいにし(🚑)ぼり出(chū )す(🤘)こと、(🎰)点数(🦉)や処罰で生徒(🌓)を(🔀)お(🤠)どかすこ(🍧)と(💀)、こ(🎧)の二(èr )つの(⤴)外には、用はないとい(💠)っ(🍃)た(🌯)顔をして(🛃)いる人間(jiān )、(🍖)それを次郎(🔲)は中(zhōng )学校の先生(⛪)(shē(✝)ng )におい(🔘)て発見し(🔃)たのである。
「本(🐤)月(yuè )八(bā )日御(🏟)(yù(🐆) )地に参(cān )上の用(📇)件これあり、(📚)その(🏻)節は(💃)久々(🔃)にて次郎様に(💃)もお目にか(👑)かり度、それを何(🤛)よりの楽しみに致(zhì )居(jū )候(hòu )」
彼(🔠)は、そう思(sī )うと、同時に大沢の(🛒)襟章に注意(🔢)し(👍)た。そ(🔳)れ(🖕)は四年の襟章だった(🥛)。彼は、おや(🎴)っ、という気がした。
「默ってなぐ(🏻)られ(🤺)てい(🏖)るんだな?」
と(⛪)、最初の提案(🥋)者(🌤)(zhě(🚌) )ていあん(🏚)しゃが、ちょっ(🎫)と(🔊)間をおい(💩)て(😤)、たずねた。それはいかにも(⬛)自信(✌)の(🏴)ないたずねようだった。
「しか(🛵)し(🌫)、今(jīn )年の五年生(❓)もそ(😴)れで台なしだ(😭)な。しょっぱなから、しかも新入生(😍)に対(duì )し(😵)て(🤣)味噌を(🐀)つけたんでは(❣)。」(🥔)
「そ(⤴)うか。で、どうす(🗝)るんだ(🍁)い(🤸)、これから?」(🏇)
「どうして(♎)?(✋) いいじゃな(🐭)いか、ちっとも恥ずかしいことなんか(✈)ないんだもの。」(⛷)
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