朝倉先(xiān )生(🏀)は(🚑)、(🌡)そ(🚽)う言って微(wēi )笑(🔋)した(⛽)。そし(🍋)て、それ以上(🚰)口で説(📂)きふ(🧢)せることを断念(🔛)した。いずれはこれからの生(🥛)活(huó )体験が(🎯)、徐(🤒)々じょじょにかれらを納(nà )得させるだろう(🏤)、という(🌉)の(👋)が先(🔩)(xiān )生(🦏)(shēng )のいつもの信念だった(🔍)のである(😉)。
「きっとさ(🛍)ま(🥇)し(🥕)ていますよ(♍)。どの室に(🥕)も(😣)、(😋)眼をさましてい(😈)るものが、(👊)も(💸)う何(hé )人(🏼)かはあるはずです。」
(📹)日(⛳)曜日は、特別の計(🔷)画(huà )がないかぎり、朝(cháo )食後(🍐)から(🐖)夕(xī )食(shí )前(🤞)まで自由外出(🎌)という(📌)こ(🔶)と(🔵)に(🈵)なっ(🍮)ていた(🍃)。東(🐋)京見物(wù )を一つ(🎆)の(🏖)大(🙎)きな(🤥)楽(💎)しみ(🏐)にして上(⬅)京し(🕣)て来た塾生たちは、最初の(🚘)夜の懇談会こ(💣)ん(📱)だんか(🈵)いで、(🤞)ほとんど議論の余地(dì )な(😿)く、満場一致いっちでそ(☝)れ(🏦)を決議(⛺)していたのだった。
朝倉(cāng )先生は(🤳)、かつて(🤹)次郎に(🎾)、(🏥)「現在の日本の指(zhǐ )導層の大多(duō(🕧) )数(shù )は(🤩)、(✊)正面からは全く反対のできないよ(💁)うな(💻)こ(🤯)とを理(🎃)由(yóu )にして(😤)、(🛁)自分(🎃)たちの(🚣)立場(👣)を正(zhèng )当(dā(📎)ng )化した(🗻)がるきらいがあるが、そうしたずるさは、ひとり指(🚓)導層だけ(🌦)に限ら(🔝)れたこ(🚧)とではないようだ。たいてい(🐘)の日(✌)本人は、何(hé )かというと、表面堂々とし(🧓)た理由で自分(fèn )の(🚻)行(háng )動(🐤)を弁護し(👸)たり、(🈵)飾かざ(🚰)ったりする。しかも、それ(⏮)で他(tā )人をごまか(♐)すだ(🐗)けで(🎋)なく(🔇)、自分(⛺)自身の(🤱)良(🏿)(liáng )心をご(🌉)まかしてい(🚲)る。それをずるいなどとは(🗾)ちっとも考え(♿)ない(🔠)。これはお(💅)そろしいこと(🕗)だ。友愛塾(♈)の一(yī(🐄) )つの大き(🍿)な(👿)使(🛤)(shǐ(🛁) )命(🕸)(mìng )は、共(🌙)同生活の実践じ(🔌)っせ(🧑)んを通(tō(🛏)ng )じて、青年(nián )たちを(📊)そうした(📭)ずるさから救(🍇)い、真(zhēn )理に(🔟)対(🥁)し(🎠)てもっと誠(chéng )実(shí )な(🌜)人間にしてやるこ(🚡)とだ。」というよ(😇)うな意味のこと(🔺)を、(🧠)いったことがあった(🛹)が、次郎は、便(🥙)所(🏎)の中(👁)から、飯(fàn )島のうしろ(🔐)姿を見おくりなが(💾)ら、(🗓)その言葉(🗣)(yè )を思(sī )いおこし、今さらのように、大きな困難に(🛳)ぶっつかったような気がし(🏫)た(🕗)のだった(🕵)。
この一(yī )週(zhōu )間(🤦)は、(🗂)塾生(shē(🖕)ng )た(✈)ち(🐰)にとっては、(🍷)ま(➿)ったく(👊)奇(qí )妙きみょうな(💔)感じのす(🥝)る一週間だった。朝(chá(🕐)o )倉先(🙋)生夫妻も、次(cì )郎も(😸)、生活の細(❌)部の運営については(🏷)、自分たちの(🐯)ほうからは、何(📌)(hé(🧚) )ひとつ指(💊)(zhǐ )図さ(🗾)しずを(👴)せず、また、塾生(🌤)たち(📈)から何(hé )かたず(💢)ねられても、(😪)「(🛰)ご(👾)随(🌻)意ずい(😙)いに」とか、「適当に考(🐝)えてやって(😴)くれた(💷)まえ」と(♎)か、「(🌒)みんなでよく相談(tán )してみるんだな」とかいったような返事(😒)をするだけだったので、とかくか(🤝)れらはと(🕙)ま(🤦)どいした。中には、そ(🏘)れをい(📇)い(🤚)ことにして、(🍏)ず(🌤)るくか(🈲)まえるものもないでは(🧒)なかっ(🚊)た。その結果(💷)(guǒ )、むだ(🚯)と(🐅)へまと(😔)がつぎつ(🎟)ぎにおこ(🈁)り、か(🥀)れらの(🕯)共同生(shēng )活(huó )のすがたは(👗)、見た眼めには決し(🙄)ていいものでは(🐴)な(🈺)かった。時には(🍋)、不規律と(🔘)怠(dài )慢(màn )たいまんだけが(👸)塾(shú )堂を(🔲)支配し(💉)て(🧝)いる(📦)ので(👇)はな(😾)いか、と疑(yí )われる(📀)よ(😗)うな場面もあり、もし学ぶことよりも批評する(🌧)こ(🥄)とにより多(👚)くの興味(wèi )を覚え(🎢)ている参(cā(💵)n )観(guān )者(🛬)がたず(💐)ねて来(😗)たとし(🎪)た(🗃)ら、その人は、(🐛)批評の材(🐬)料(🐷)(lià(🍁)o )をさがすのに、決して骨は(🖤)折れなかったであろ(🍫)う。
(♈)ただ(🤯)、組織(🌾)に関することで、室編成(🙌)のほかに、生(🔓)活内容(róng )の面(😯)から、いろいろの部が(🛑)設けてあり、全員が期間中(🔞)(zhōng )に、一(😨)度(🎺)は(🌧)どの部の仕(💩)事も体(🤣)験(yàn )するという仕組み(🕙)になっていた(💾)ので(📎)、その運営の方(fā(🏽)ng )法や、人員の割り(🍣)当(🖼)て(🛣)な(🦋)どにつ(🍓)い(🔺)て、いろいろの質(➗)問が出、(📗)そ(👃)の(🏴)説明(míng )に大(dà(🔜) )部分の(👥)時間がついやされ(🚍)たのであった。
「あっ、そうだ。僕(pú )はこ(🈺)こだけにへ(🐎)ばりついて(🎃)いては、(🌰)いけなかったん(🧗)だ。」
かれは(📍)視(➿)線(🤒)を転じて、(🤧)そっと先生の(🛩)顔をのぞ(🛳)いてみた。すると、ふしぎなことには、(🚔)先(xiān )生のいつもの端然(🕸)た(🥌)んぜんたる静(🥐)坐(zuò )の(⚽)姿勢(shì )が(😀)い(💩)くらか(🔋)くずれている(🎚)。顔をす(💛)こし伏(fú )ふせ、そ(📦)の眉まゆ(🤔)の間(🌛)には深いしわさ(🙍)え見(✨)えるのである。次郎(⛺)(láng )は、先(xiān )生(shēng )が気分でも悪くなったのではないか(🙃)、(🧥)と思った。
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