馬田(tiá(🤘)n )の視線が(⏲)とう(⏺)とう(➕)横にそれた(📹)。同時に、「ふふん」と(⛳)あざけるような(🐉)息(xī(🧦) )が彼の鼻をもれた。
(🎬)馬田のあざけるような(🙈)笑いを肯定(dìng )するように、すぐ誰(shuí )かが言っ(⤵)た(👳)。
(👔)と(🍣)、道江は顔を(📒)真赤(🎵)にしなが(🌟)ら、
「しかし、ストライ(🥡)キ(🥋)になってしま(🔅)ったら(🐶)、君の考えとはまる(🌸)で反(📧)対(duì )の目的(de )で(🧀)書か(💼)れ(❔)たことになりそうだね。」
「し(🏐)かし、(🐉)そ(😕)れな(🐈)ら、(🔋)なおさらこん(🚹)な時には活躍しそう(🍧)なものじゃないか(🚹)。」
新(🕛)賀はひょうし(⏳)抜けがして(🦄)三(🙂)人(🐣)をふ(🚌)り(🦖)かえっ(🎳)た。三人もお(😚)たがいに顔(👍)を見(jiàn )合(hé )わせ(🛒)て(👠)いるだけで(👅)ある。すると校長はもう一度(dù )、「いいか(🍭)ね、君ら(📪)を(🔻)信頼(🔲)(là(🦅)i )し(♍)てたの(🎥)んで(➕)おくよ。」と、(☝)念を押し(👧)、「じゃあ、私はすぐ県庁(tīng )に出(chū )かけなけりゃなら(🎿)んから。」(🌁)と、あ(🍧)たふ(⛲)た(🥪)と帽(mào )子(🌗)(zǐ )掛の方(fāng )に行って帽(mào )子をかぶった。そこ(🧜)で(⚾)四(sì )人(🕧)も默(💊)っ(🕗)たまま、校(xiào )長のあ(📜)と(🖐)について室を(🈚)出て(💦)来(lái )た、(⏬)というの(📓)である。
敏(🥂)(mǐn )子の言(yán )葉つき(👉)に(🥣)は、(🏽)道江と同(tóng )じ意味の(🏊)ことを言うにしても、どこと(📎)はなし(🔵)に知性的なひらめきが(🚡)あっ(💣)た。次郎には、それがはっきり感じられた。それだけに、彼の道江(🚆)に対(⌛)する腹(fù )立たしさ(🦗)は一層つのるのであった。彼はいかにも不(bú(🥐) )服(🔮)そうに(🤢)、しば(🖌)らく敏子の顔を見つめていたが、
「(⏳)僕(🎗)(pú )はそ(😕)んな意(🏷)味で考(👄)えが(🏜)足(🗿)りなかったとは思っていないんで(💂)す。役(⛎)(yì )所は正し(🐼)いことを通すのがあた(📆)りま(🍓)えでしょ(🌧)う(🔧)。」
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