ところで(⚾)、かれの言(🧤)葉が終(🦖)わ(🦑)るか(📘)終わらな(🎉)いうちに、(🏄)二(èr )三(sān )の室(🌃)か(🐚)ら、急にさわがしい(🤮)人(🎪)声(shēng )や(🐖)物音が、廊下をつたって(⏹)きこえだした。
「気がついてい(🦗)る(🔞)なら、すぐそう言ってくれた(🙋)らよかりそうなもの(💲)だ」と、そんな不(🚯)平(píng )を(📸)もらす(⚓)もの(🆔)もあった。また中には、「先生は要するに指(😺)導者で(🥡)なく(⏬)て批評家だ」などと(🕛)、し(🤒)たり顔(yá )に言(yá(⭐)n )う(👲)ものもあった。しかし日がたつにつれて、しだい(🤴)にかれらの間(jiān )に(🎬)取(📹)りかわされ出したのは、「ひま(🍯)な(🎨)ようで、いやに忙いそがしい」と(🆎)か、「しまりがないようで(😿)、変(🎭)にきびしい」と(🏕)か、(🎰)そ(🚜)うい(🌬)ったちぐ(😴)はぐな気持ちをあら(😝)わす(🦍)言(📰)葉(🌋)だった(🔺)。
「ちょっと(📓)その(🏷)気がある(🦆)よ(🎀)うですが、軍隊式(🔪)です(🔐)から、飯(🎏)島とは質(🌻)がちが(👰)います。気(🚮)持ちはあ(🏬)んがい(🔝)純真(😸)じゃな(🌩)いかと思(📠)いますが(🛎)……(🚛)」
と(🤢)、朝倉(cāng )先生(shēng )は、まじまじと次(👅)郎(👴)の顔を(👊)見なが(💳)ら、(📪)
「うらまれやし(😦)ませんか。」(🍵)
と、次郎は(🛵)眼(yǎ(🗺)n )を(🌞)ふせたまま頭をさげ、逃(táo )に(🌜)げ(👒)るように塾長(🏾)室(shì )を出(🥎)(chū )た。
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