フェラ 動画《女性 向け エロ 写真》2行目ライン
女性 向け エロ 写真あらすじ
開塾かいじ(📩)ゅ(🎁)く中は、次(🏊)郎は、朝倉先(🎵)生(shēng )夫(fū )妻(qī )だ(🗼)けを空林庵(🤘)く(⬅)うりんあんに残(🌋)し(🎅)て、本(běn )館(😙)の(🐻)事(🈺)務室につづく畳敷(🚦)(fū )たたみじきの小(xiǎo )さな部(bù )屋に、ひと(💒)りで寝(🤤)起きす(🕢)ることに(📖)して(🐮)い(👨)るのである。
「私は(🤥)、君らを、良心(xīn )を(💝)もった自主的な人間(jiā(🦊)n )としてここに迎(yíng )むかえた。だか(♈)ら、か(👾)りに君ら(🉑)自身が、(😄)君(jun1 )らを機械のよ(🚢)うに取りあ(🛸)つか(🚍)って(🤔)くれ(🏚)と(🛫)か、犬猫いぬ(💈)ねこのよ(🚞)うにならしてく(🛹)れと(🔈)か、(🤱)私に要求したと(😇)しても、私には絶(jué(🕙) )対にそれ(🦉)が(🤓)でき(⬜)ない。私(sī(🖥) )は、あくまで(🍌)、君らが人(🚙)間であることを信(🎋)じ、君らに人(rén )間としての行動を期(🚢)(qī )待するより(🔳)ほかは(😅)な(🥚)いのだ。む(🚜)ろん私(sī )も、人間の世(shì )の中(zhōng )に、(🍥)強制の必要が全然(🍾)ない(😵)とは(📆)思(⏩)ってい(🔙)ない。弱(🛠)い人間(😐)(jiā(㊗)n )にとっては、やはり(⛎)それ(❗)が必要なこ(🕡)ともあ(👨)るだろ(🦔)う。時(shí )には、そ(🆒)れ(💐)が弱い人(rén )間を救う唯(wé(🐴)i )一ゆいいつの方法であ(⏬)る場(💥)合さえ(🥞)あるのだ。それ(📆)は私(🗓)にも(🤨)よくわか(🕑)っている(🎠)。し(🍎)かし、私(🌒)は、君らがこの塾(👹)堂の生活(huó(💜) )に(🙆)もたえ(🔰)ないほど弱い人(rén )間であるとは思っていないし(🍓)、また思いたくも(🐦)ない。だ(👜)から、私は(🗒)、君ら(🔘)が何(😉)かの強(🤖)制力にたよる(🥈)まえに、ま(🔞)ず君(jun1 )ら(🍠)自身の(🔟)良(👧)心(xīn )にた(🤽)より、人(rén )間として、君らの最善をつく(💿)してもらいたいと思(sī )っている(🏀)んだ。君(jun1 )らが、ほんとうにその気にな(🙆)りさ(🧀)えすれ(👚)ば、少(⛸)なくとも、この塾堂(😜)の生(shē(📽)ng )活ぐら(🎱)い(🍽)は、何(hé )の強制もなし(🐛)に運営(yíng )してい(❇)けるだろうと、私(sī(🎶) )は信じ(🏐)て(🤰)い(🚾)る。君ら自(👐)身(🌛)(shēn )も、人間であるか(😼)らには、そのぐらいの(🎴)自(💼)信は持(♎)ってい(🈹)てもいいだ(🥙)ろう。い(🤞)や、持って(🐈)いなけ(🚭)ればならない(🔒)は(🐣)ずなの(🗼)だ。もし君(👂)ら(🧙)に、そ(🏞)れだけ(🥠)の自信(xìn )、―(🍮)―(⚡)人間としてのそれだけの誇ほこりも持てないとすると、私(sī(🛹) )としては、もう何も言うことはな(👄)い。明(🥃)日から(🔗)の(🕖)行事計画(huà )をたてること(🦋)も、まったく必要の(🕷)ないこと(😦)だ(📟)。……(💾)どうだ、飯島君(🖌)、や(🤧)はり強制がな(😎)く(👞)て(🐻)はだめ(👰)かね。」
「(🔛)第五(🌬)室は、(🔽)管(guǎn )理部として全体の責任を負っているんだからね。僕、一まわ(🕧)り(😆)して、様子(🍌)を見て来るよ(💒)。」
間もなく、(🏞)侍僧に(💎)伴と(🚓)もなわ(🤪)れ(🚞)て(👤)、一人(rén )のつつ(🕯)まし(🚎)やかな小僧(sē(🙆)ng )がはい(❎)って来た(🤙)。和(hé )尚は慈愛(📋)じあい(🏁)にみちた眼で、小僧を見(jià(💞)n )な(🐷)がらたずねた。
「最(zuì(📷) )初(🦒)の(🕠)朝(🍔)にしては、(💦)めずらしいことだったね(🌮)。時刻(🔎)が非常(🥦)に正(💢)確だったし、それに、打ち方がちっとも寒そうでなかっ(😁)た。」
次郎は、(⚪)しかし、それどころではなかっ(♍)た。かれは、(🥡)も(💜)う、先生のつ(📔)ぎの言葉が、槍や(✌)りの穂先(xiā(👤)n )ほさ(👦)きのような鋭さで、自分の胸に(👩)せまって(🥌)い(🎦)る(📓)の(📶)を感(gǎn )じ、かたく観念の眼を(🦄)とじていたのだった。
次郎は、朝(🐑)倉先生(🤑)らしくない詭(guǐ )弁きべん(🦑)だと(🐎)いう気が(🧤)してさびし(🌩)かっ(🍃)た。かれは語(yǔ )気を強めて言(yán )った。
朝(🕝)(cháo )倉先(💘)(xiān )生は(🧖)、そ(💝)う言って微笑した。そして(⚾)、それ以(yǐ )上(shàng )口で説(⏫)きふ(🚟)せる(🥌)ことを(🌓)断念(nià(😨)n )した(😭)。いず(🌹)れは(🤯)これ(🍮)か(🗯)らの生(😪)活(huó )体験(yàn )が、(🍣)徐(🔠)々(⬇)じょじ(😷)ょにかれらを納(🏔)(nà )得(dé )させるだろ(🔷)う、というのが先生の(😄)い(🛏)つも(🔤)の信(🍒)念(🚷)だ(💡)ったのである。
次郎は大河の顔(🌫)を見ると、救われたような、こわ(🎣)い(🥓)ような、変な(👉)気になりな(⛸)がら、つとめて平静を(🔱)よそお(🌒)っ(🤽)て(⬅)たずねた(🥀)。
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