日本《エロ 動画 仲村 みう》1行目ライン
エロ 動画 仲村 みうあらすじ
次(cì )郎のふみ出した足はひとりでにもとにもどった。彼は棒立ち(💓)になったまま、道(dào )江から馬田へ、馬(🌌)田から道江(🍝)へと、何度(dù )も視線を(❓)往(🗯)復さ(🔞)せ(☔)た。そして最後に唾をごくり(📕)と(🎤)飲み、自(⏯)分を落ちつ(👳)け(💑)るためにかなりの努力(lì(🚹) )を払ったあと、わざとのように(🍘)足音(🗓)を立てて歩(👸)き出した。
それで(👒)も、その日(rì )は(👃)、(🏗)森川(🕳)の教(jiāo )員適性審査(🎭)(chá(🙇) )以上に(🕳)大(dà )し(🔟)た(👼)出(🐀)来(🚋)事もなく、(🛁)ひ(🚿)け時か(🧝)ら二(💲)十分もたつと、校内(nèi )には生徒(tú )の(📲)姿(👌)(zī )は一人も(🎳)見られ(🔶)なくなった。ただ先生たちだけが校(📬)長の帰りをま(💎)つ(⚾)た(🏡)め(👸)に(👠)居残(cán )っ(💡)ていたが、もう話(huà )の(🤜)種もつきたらしく、どの先(💙)生も、いかにも(👅)所在(🚗)し(🖖)ょ(➰)ざいなさ(😹)そうな、それでい(😈)て何(hé )となく落(luò )着きのない眼(👉)をして、教員室(🖕)を(🦃)出た(🚄)りはいったりし(🤩)ていた。
「(🐷)僕、きょう―(📹)―」と、次郎は、また急(🌘)に眼(yǎn )を伏せて(🎑)、「学校のかえ(🎷)りに朝倉先生をお(🍸)たずね(〰)してみたんです。そ(🥩)し(🙍)て、僕(pú(📧) )たち(🛃)の願いをか(🔅)り(🍘)に(🔤)県庁が許し(💹)て(👂)くれても、それで先(📲)生が辞職を思いとまら(📪)れることはな(♿)い、という(🐃)ことがはっ(🅾)きりしたんです。先(xiān )生としては、それ(🧗)があたりまえです(🎈)。僕、そのことに(🚦)ちっとも気(😖)(qì )がつい(🥨)ていなかったんです。」
しまりのない口を半ばひら(🍙)いたまま、ぽ(🥤)かんとして次(cì )郎のうしろ姿を見おくっていた馬田は、次(⛽)(cì )郎が十(🤛)間以(🚌)上(🖖)も遠(yuǎn )ざ(🥐)かった(🍀)ころ、つぶ(🚃)やくように「畜生！」と叫ん(🧔)だ。そして帽(🌓)子をふりあげて、力(🍶)(lì )まか(💙)せに(😎)自分の股をもう一(yī )度(🏋)なぐりつけ(🚝)た。
「いたずら(🚕)？ (🍍)僕(pú )、(🥟)馬(mǎ )田がどん(📞)ないたずらをし(🌱)ていたか知らな(🍗)い(🏑)よ。僕(⬜)は、(🏡)馬田が(🥜)橋(qiáo )の(💽)とこ(❇)ろ(🔽)に立っ(🧑)て道(dào )江(jiāng )さ(🔘)んが走って行くのを眺(tiào )めていたので、変だと思(sī(😷) )っ(🕖)ただけさ。」(🎒)
「知っていて、なぜだまっ(📉)て通りぬけ(🎣)るんだ(♎)。」
校長(zhǎng )室(shì )がひっそり(🆙)しているのに(🍾)ひきかえて、(㊗)教員室は何となく(📻)落(👆)ちつ(🏆)きがな(🥀)かった。三人、五人と(🌾)かたまって立(🖲)ち話(🦂)をして(📳)いる(📹)様子(zǐ )が、(🕒)あけ(💫)放した(🤰)窓から(🖼)、いつも(🙇)生徒たち(🏄)の眼にうつった(🍄)。また四(sì )年や五(🤔)年の教室に出て来(👘)る先生た(😙)ちの態度にも、ふ(🏮)だんとかなり(🏷)ち(⛽)がったところがあ(💁)った(🏉)。いつ(🍤)も駄じ(👡)ゃれをとば(🌾)すの(🛡)を得(dé )意にし(🐃)てい(🚅)る先生(shēng )がいやにまじ(🚴)めだったり、(🥎)これまで教科(kē )書(shū )以(yǐ(🌲) )外の話なんか一度もし(🕵)た(🕖)ことのない先生が、とってつけたよう(🤹)に、修身(🍳)めい(🥊)た話をし出した(😡)り、(🥏)また中に(📼)は、(📹)変ににやに(🍷)やしながら(🚅)、(👄)「こない(🛶)だ(🔇)大垣(🐱)前(qián )校長(💸)(zhǎng )からお手紙をいただい(⬛)てね(🦎)。」と、その(🙏)手紙(zhǐ(😖) )の中(🏧)に書いて(🚆)あっ(🍔)たという一(yī )二の文(wén )句を(🚎)引き出して、前校長(🦁)(zhǎng )を(🤸)ほめ(⛩)、自分と前校(🛌)長の間には何(hé )か特(🥋)別の関係でもあったか(🧑)のようにほ(🤚)のめかした(🎵)りする先生(shēng )もあった(🔘)。すべてこういうこ(🏭)と(😭)が何を説明しているかは、生徒たちにむろんわかりすぎる(👍)ほどわかっていた。だから(🖇)休(🔽)(xiū )み時間になると(😨)、彼らはそれ(🍶)を材(cái )料にして先生たちの品定(dìng )めを(🐚)するのに忙しかった。こん(🍛)な(🍻)場(🕛)(chǎng )合(🔭)、(😇)いつも(➕)奇(qí(🚄) )抜な思いつきをや(⏱)るので人気(qì(⏩) )のある五年の森川とい(❤)う生徒は、四年と五年(⤴)の(🎶)各(gè )教室(shì(✍) )をまわっ(🙋)てその品(🌭)定(dìng )めを(🎆)きい(🍳)てあるいていたが(🏀)、昼休(👙)みの(🚘)時間には、(🕡)もう(🍼)校友会(🎫)事(🛄)務室の黒板に「教(jiāo )員適性(xìng )審査採点表(🧚)」(🈳)というのを書きあげ(🏉)ていた(🈶)。校友(yǒu )会事務(🎗)室(🔵)は(🆗)、生徒(🤯)控所(suǒ )の横(📯)の小(🎽)さ(🥠)な(🎎)室(shì )で(🉐)、間はガラ(🔕)ス戸(✉)(hù )で仕切ってあ(👢)ったので、控所からはまる見え(🔳)だった。校(😛)友(✋)会の委(wěi )員たち五六(🈁)名が(🧒)中でわいわいさ(🥟)わいで(🌳)いる声を(🧗)ききつけ(⛺)て、ふだん(🚳)は(🎓)遠(🐿)慮しがちな一二年(👱)の生徒たち(🍲)まで(🦋)が押しよ(🗒)せて来た(📛)が、その採点(🎴)表の左の端には、馬賊(🏢)、(🌅)チャ(👎)ップリン、かまき(🐜)り(🌭)、あざらし、お(👗)でん(📝)、(📕)花(huā(🚙) )王石けん、(🏂)長(zhǎng )茄(🎾)子(📙)、(🐡)瓦(🚩)煎餅、といったような先(🐖)生たちのあだ名が縦(zǒng )にならんでおり、そ(⛩)れに括弧かっこして受持(chí )学科(🍬)名が書(🛡)(shū )いて(👨)あった。そ(🌮)して(😍)、その右(yòu )に点(🎟)数欄と備(bèi )考欄と(🥚)が(🗝)あったが(📱)、(🕐)点数(🌼)欄には五(wǔ )点というのが一(🚎)つあるき(👼)り(🚵)で(🥖)、あとはみな四点以(yǐ(🔬) )下だ(👟)った。零点(diǎn )はさ(💌)すがに一つも(💪)な(🍩)かった。備考欄には、「(🍕)品性(🏬)(xìng )下劣、(🐴)御殿女中の(🉐)如(rú )し」と(🖕)か、「(💔)駈落かけおち三回(huí(🎀) )心中未(🥁)遂一(yī )回(huí )」(🚄)とか、「野(⛔)心満々、(👙)惜(xī(🍶) )し(🔳)むらく(🌬)は低能」とか、「彼いつの日(🕧)に(💀)か悔い改(🕷)めん(🕞)」と(❇)か、「愚鈍(👔)なるが如く(🏋)にし(🔟)て、(🤶)最(🔆)も警(jǐng )戒(jiè(📆) )を要(yào )す」とか、そうい(🐒)っ(🚓)たさま(👵)ざま(🛥)の文句が(⛵)、いっぱい書(🍘)きつ(🚧)めて(🔇)あった。五(wǔ )点の(🕵)評(💽)点(diǎn )をもらったのは「あざらし」先生だ(☕)ったが、その備考(📮)欄に(🚻)は「性粗(🤳)野にし(🚾)て稚気あ(🚰)り、(🎐)陰(⛱)険(xiǎn )と(♎)は認めがたし、合(hé )否(🍶)(fǒu )の(🗽)判(🌐)(pàn )定は後(hòu )日(rì(🧖) )会議(🔮)(yì(🕙) )の(💎)結果(guǒ )にま(🤜)つ」とあった。
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