フェラ 動画《オナニー 狂い と 四 人 の 居候》2行目ライン
オナニー 狂い と 四 人 の 居候あらすじ
「朝(📱)倉(cāng )先(👚)生(shēng )にお(🏉)別れするから(🥒)かい。」
「思っていま(✖)す。あん(🦕)なもの(🏪)、(🐍)何(😤)の役にも立(lì )たない(🤙)ってこと、あ(🥘)と(🆙)になっ(🚂)て(🅿)気がつ(💯)いた(🕶)んです(⛅)。」
「あ(🐭)たし、(💐)やっぱり(🐕)そ(🍞)っと(🚺)逃(🕛)(táo )げ(🔑)て(👙)いる方(🐹)が一番(💫)いい(😮)と(🥁)思います(😣)け(🥥)れど。」
道(dà(🍙)o )江も次(💜)郎も(🥍)眼を見張った。
次郎(💏)は、新賀や梅(méi )本(🕧)といっしょ(🍴)に校門を(🕔)出た。新智と(🐼)梅本とは、案(🏳)外(🥦)早く血書が県庁(😮)(tīng )に(🍮)届けら(👮)れるようになったが、(🍴)こ(🎞)れはいいことだろうか悪いこ(🤺)とだろう(✂)かと(🤼)か(🍩)、それ(👙)が(🔰)警察や憲兵隊の意志によっ(📅)たもの(🌾)だと(👼)すれば、恐(📌)らく(🌬)結果(guǒ )は悲観(guān )的(de )だ(💃)ろうとか、い(👩)や、警(jǐ(🧘)ng )察や憲兵(🔦)隊(🍘)(duì(🤽) )ま(🙆)で(👣)が(😖)気(qì(🖥) )にやむ(🌧)ぐらいだか(🏗)ら、却(què )かえ(🌃)って(🏆)有望かも知(zhī )れない(🕞)と(⛷)か、そういった(🕹)こと(📙)をしきりに(🚏)話しあったが、(👸)次郎(😷)はただ道づれをし(🥣)て(🗯)い(💹)る(🦅)というだけで(🖼)、ほとん(🚩)ど(🔙)合(hé(🚬) )槌(chuí(🎞) )あいづちさえ(📠)うたなかった(🖐)。そし(🎪)て、二人に、「気分で(👊)もわ(♑)るいんじゃないか。」と(🚚)心配(❔)さ(👌)れなが(🏯)ら別(🚈)れ(🏎)たが、そ(🔪)れから二丁(😹)ほどの街角まで来る(🐈)と、彼は急に立ちどまって考えこんだ。街(jiē )角を左にまがって少(🌃)(shǎ(📟)o )し行ったところに朝倉先生(😌)の家がある(🔰)のであ(🎟)る(💓)。
この採点表の波紋は(🎓)決(🚟)して小さくなかった。押しよせた生(shēng )徒(tú )たちにまじって、あとでは先(🖤)生た(🥚)ちまでが代(🎅)る代(🤔)るのぞきに来た(🏨)。生徒たちは、採(cǎ(🎹)i )点表にのっている先生(shēng )が来る(🔻)と、一々その点数(🎶)を大声(💑)(shē(🦃)ng )で叫んだ。中には、備(bèi )考欄ま(🌞)で読みあげ(⛑)る者もあ(🆘)った。先生の中には、自分で自分(🎰)(fè(🦖)n )の綽名をよく(🦁)知っている先(xiān )生(🌦)もあ(🛸)り、そうで(🚞)な(🐌)い先生(🐤)もあ(🖱)っ(🔔)た(🈴)が、そんな(🐐)ことで、(💪)どの先(xiān )生も(📃)いやでも自分の綽名を(🚸)は(🎾)っきり知(zhī )らさ(🏏)れ(🖕)るという(💍)結果になった(🏨)。もっと(⛄)も(🏗)、中学(🌁)の先生で(📕)、自(zì )分にか(🗽)ぎって綽(chāo )名(míng )はないなどと安(ān )心しているほ(🍷)どいい(👱)気な先生はな(🚇)いは(🙉)ず(🐤)なのだから、(😳)それは大(🏿)したこと(🐭)ではなかった(🎡)か(♐)も知(🏇)れ(🍊)な(🆎)い。しかし(🧑)、綽(chāo )名といっしょに、自(🚳)分の点数(shù(🔆) )と(🏴)きびし(🤩)い評語とを知らなけ(🗓)ればなら(🅰)なかった(🌤)と(📿)いう(🥢)こ(🏹)とは、何といっ(🔞)ても(😡)最近(jìn )の大きな(🌲)試煉(🌠)であったに相違(🐔)(wéi )ない。ある先(xiān )生は顔(yá )をひきつ(😶)らせてガラス(🍕)戸(hù )の(🛺)まえに棒立になり、あ(🌅)る先生(shē(🌡)ng )は一たん(🍊)顔をま(🕤)っか(🔄)にしたあと、強い(🛂)て微笑をもらした(🎟)。しか(🗂)しど(📧)の先生(🚴)も最後には、自分にはまるで関係(❔)のない(🎽)こ(🔽)とだ、といったような顔を(🆓)してそ(🎩)の場(🍚)を立(lì )ち去(⛳)った。ただ「あざらし(🌴)」先(🏥)(xiān )生だけは(🥠)、その綽(chāo )名が自他共(🚤)にゆるすほど有名にな(🍏)っていて、ごまかしがきかな(⛓)かっ(🧀)たため(🎈)か、それとも、備考欄にあ(🔌)った通り、事(🥦)実(⏬)(shí )粗(🗓)野の稚気(🥟)ある(🎚)性(xìng )格の持主であったためか、その大(dà )きな(🈚)口を思いきり横にひろげて、よごれた(🍗)上歯をむき出(🤹)(chū )し(🐏)、天井を(🥖)向(xiàng )いた鼻の下(👺)に(📯)灰(🚥)(huī )色(🕊)のあらいひげを針(zhēn )のよ(🐜)う(💼)に立て、内をの(🗝)ぞきながら、「わっはっは」(🤚)と笑った。そして、「わしだ(🛌)けは合(📿)格の見(👒)(jiàn )込があるちゅう(💏)のか。どうかよろしく(🥢)たの(🥀)むよ。」と言うと、く(🔋)るり(👾)と(🌍)うし(🤫)ろを向いて、もう一(💫)(yī(🆑) )度「わっはっは(📠)」と笑(xiào )い(🌜)、歯をむき出したまま、む(🔮)ら(🙁)がっている(🗳)生徒(🐑)た(💸)ちを押し(🌖)わ(🍮)け(🌙)て(😩)帰(guī )って行(há(🐿)ng )った。
五(🖍) 道江(🆑)をめぐって
次郎は感激と失望の旋(xuá(🚉)n )風せん(😶)ぷうの中(zhō(💚)ng )に、(👩)やっと身をささえているだけだった。あふれて来る涙(🎳)が膝(🙎)の(🏘)上(🤲)に(🕳)つっぱった(🎄)腕(🔡)をすべ(💭)って、まだらに縁(🏎)板(bǎn )をぬらした(🐎)。
敏(🌽)子は、叔(shū(🏍) )母さん(📯)と呼ばれるにはまだ(💺)あまり(🚮)に(🌪)も(📬)わか(🈺)か(🌊)っ(😕)たが、(✖)次郎(🎁)は徹(🧦)太郎を叔父さんと呼ぶ関係上、そう呼(hū )びならわしているの(♉)である。
(🔴)彼のこの驚(🀄)きは、同時に、(💽)目(🍭)がしらのあつく(👥)なるような感(🍀)激で(🛴)もあった。彼(🍛)はうつ(🏦)む(🧕)いた(📶)まま、縁(yuán )板に(⛓)ついた(🍓)手を、まるで女(📚)の子(zǐ )み(😰)たようにもじもじ(🍵)さ(🌌)した。朝倉先生(🍺)はそれを見まもりな(🦎)がら、「君(🏟)(jun1 )のお(🔋)父(fù )さ(🔲)んは、君(jun1 )のやったことを生ぐ(🐥)さ(⛱)いと言ってい(🗞)られたが、なる(💣)ほど生(🐗)ぐさいといえば(🐧)生ぐさい。たしかに思(sī )慮(🆑)の(🌂)足りないやり方だ(🕶)し(📢)、それに文明的ではないからね(😴)。しかし(😦)人間の(🏳)真実な気持というものは、そのあらわ(😟)れ方(fāng )がどうであろうと、やはりうれしいものだよ。私(🛂)(sī )はそれ(🀄)を味わう(🥚)だけは素(sù(🎸) )直すなおに(🐀)味わいた(🦅)いんだ。むろん私(🐁)には私(sī(👊) )の行く道があるし、君の真(zhēn )実な気持を(😢)味(wèi )わったからって、その道ま(🧦)で(🐑)変える(🍮)わけには(🙍)い(📴)かないがね。」(📣)
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