(🔛)次郎(🕙)(láng )は(🕍)大河の横(🔰)顔を見(jiàn )つめて(📩)、(🗻)ちょっとの(🤭)間(jiān )だまりこんでいたが、ふと、何か(🏃)思いついたように(⛵)、(🎅)
(😦)飯島は、それまで(🐑)、やはり(🎍)入(rù )り口(kǒu )の(💊)階段に立っ(📗)て、何かと指図さしず(💸)がましい口(🍡)(kǒu )をき(🐨)いて(🔺)いた(🐥)。しかし、次郎が雑巾をもって大便(biàn )所(suǒ )の中(zhōng )に(👊)は(🏓)いったのを(👪)見ると、さすがに(🥅)気がひ(🧣)け(🍒)たらしく(🌽)、指(🐠)図する言葉のは(👺)しば(🛴)しがに(🛳)ぶりがちにな(🥈)り(🚸)、(👨)何かしら気弱さ(㊙)を示(shì )していた。
次(cì )郎は(🕣)大河(hé )の(🍾)横顔(🍘)(yá )を(🚏)見つめ(🎡)て、(📡)ち(🍣)ょっとの間(📕)だまりこん(🥌)でい(📁)たが、(🤶)ふと、何か思い(🈚)つい(👒)たよう(💢)に、
「なる(🤑)ほど。そうか。――しかし、大河(👱)にしち(🦔)ゃ惜お(🧛)しかったね。おしまい(🐡)ごろに(🉐)はかんしゃくをおこ(🆕)していたようだっ(😚)たが。」
「(😳)気(qì )がつ(😿)いている(🎬)なら、すぐ(🐰)そう言っ(➡)てくれたらよかりそ(🚴)うなも(👒)のだ」と、そ(📽)んな不平(píng )を(👖)もらすも(🛋)のもあった。また中(⛴)に(🉐)は、「先生(shēng )は要するに指(🆒)(zhǐ )導(dǎo )者でなくて批(pī )評家(🐞)(jiā )だ」(🗓)などと(🌥)、したり顔に言うものもあった。しかし(💫)日(🌥)がた(🥃)つにつ(💓)れ(🕙)て(🕜)、しだ(👀)いにかれらの(🦓)間に取(qǔ )りかわ(🖼)され出(chū )し(🌦)た(😲)のは、「ひ(🌫)まなようで、い(🌵)やに忙いそがしい」とか(🙏)、「しまりが(💅)な(😖)いようで、変(👫)(biàn )にき(🥤)びし(📠)い(♍)」とか、そういっ(👮)た(🌋)ち(👥)ぐはぐな(⤵)気(🌽)持ちをあらわ(🔻)す言葉だった(🌳)。
次郎は、すぐ、事務室(📓)の前(😰)から玄関にかけての(🏦)掃(🎓)(sǎ(🦄)o )除を手(🎩)伝った。朝倉先(xiā(🗡)n )生も、そのう(🚫)ちに塾長室から(🗝)廊下に(✨)出(chū )て、(🕎)みんなの様(🚭)子を(🍅)見ていたが、(🦇)それも(🤣)ほんのしばらくで(💟)、すぐまた(🖋)塾長室に(🏊)もど(🚄)り、(🌈)椅子に(✝)腰こし(🍺)をおろすと、そのまま何(hé(🤨) )か深く考えこ(📶)んでいた。
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