日本《個人 撮影 パイズリ》2行目ライン
個人 撮影 パイズリあらすじ
「でも、いいかしら、こちらは？」
校長は(⛅)、最初鼻(bí(❗) )だけ(🏄)をぴくりと(🕌)動かし(🚓)たきり、眼(yǎn )玉も(🎄)口も動(dòng )かさなかった。眼(🎧)玉は(🥝)テ(👗)ー(🛀)ブ(🍗)ルの上の(🌁)血書(shū )に注そそ(🚒)がれていた(🍻)が、それ(🗃)を読んでいるようには思えな(🚖)か(✋)った。そのうちに、(🏏)結(jié )ん(🎭)だま(🍮)まの口が(📒)、(🤠)う(🥀)がい(🏪)でもする時のように、むく(👂)む(🎽)く動き出した。そ(🤤)し(💿)て、それがやっと開(🥞)いた(🤮)かと思(sī )うと、しゃがれた女のような(🖌)声で「これは、知(zhī(👹) )事閣(🚗)(gé )下(xià )にも、お見(jiàn )せしなけりゃならんのか(🤰)。」と、わかりき(😑)ったことをたずねた(🙇)。田(💪)上が「むろんそう(🐤)です(🥠)。」と答(🎨)え(🛀)ると、またぴくりと鼻(bí(🤐) )を(🌮)動(dòng )かし、「こんな(🏃)ものを(🦌)知事(💿)閣下(xià )にお見(jià(🎆)n )せ出来る(🥎)と(🔫)思(sī(🐂) )うのか。君らに(🎐)はまるで(🀄)常識がな(🐵)い(😋)。どうか(🦓)そんなむりは言わ(🌮)ない(😡)で(🌀)くれ(👩)。」と、泣いているのか、怒っているの(🐆)かわからない(🍠)ような声(💼)(shē(♊)ng )で言った。四人共(🚼)、その時(shí )は(🥕)、こん(🤵)な(🐷)のが自分(⛩)たちの学(♌)(xué(💫) )校(🔸)の校長(zhǎng )だろうか(⏮)、(🛂)という(🕌)気がし(🎇)て、実際なさけなかったそう(♏)で(🏐)ある。田上が「僕(😜)たち(🚮)は朝(chá(👟)o )倉(✅)先生の(🍓)留任さえ実(🏳)現すればいい(🔖)のですから(🙊)、校(🔝)長先(🦉)生がそれを保(📣)(bǎo )証(zhèng )して(🐋)下さるなら、血(xuè )書(shū(🙋) )の処置はお任せしましょう。」(✉)と言うと、(🛂)校長(😍)は何(hé )と思(sī(😬) )っ(🥞)た(🚦)か、急に椅子から(🔧)立ち(🐊)上(💅)っ(🎭)て、(😉)四人の顔(🍜)を(🖊)ひ(🧥)と(🈸)りびとり念入りに見ま(🚬)わした。そし(🔢)て(👲)何度も(🌔)首をふって(😘)い(🧗)たが、おしまいに、(♉)永いため息をつ(🔗)い(🕍)て、「君ら(📜)の非常識には全(⛵)(quá(💃)n )くあきれてしま(🎇)う。朝倉(💰)先生の退職は県の(🗽)方針できまったこ(♐)とだ。県の方(🚧)(fāng )針(zhēn )で一(yī )旦きまった(⚓)以(yǐ )上、校長(zhǎng )としてはどうにもな(🕞)らないではないか、(😷)それが君らには(🌀)わか(👗)ら(😸)んのか。」と言った。そ(😬)して、もう(🏞)一(🎑)(yī )度永いた(💙)め息をついて、ど(🛺)た(⛓)りと椅(🎊)子(zǐ )に腰をおろし(🦑)た(🏏)が、(📜)いか(🚗)に(📻)も思いなやんでいるよう(⚓)に眼を(🎊)つぶ(☔)って(🏄)、(🛅)ひとりごとのように言った(🍶)。「そり(🎷)ゃ、朝(cháo )倉(cā(🔣)ng )先生が惜(🥣)し(😷)い先生だ(🌏)ということは私に(🍮)も(📪)よくわか(🥓)っている(🧠)。いや(🕓)、(🐓)誰よりも私が一番(fān )よく(🍻)わ(🐝)かっている(🔸)つもりだ。だ(🚐)から、君ら(🐪)が先(xiān )生の留(liú )任を(🔕)願(🖇)い(💤)出(chū(👭) )る気持(chí )には心か(🤣)ら同情する。し(🌷)かし、何し(🥓)ろこれは県の方(✈)針(zhēn )できまったことなんだから、おた(🃏)がい(🌾)にあき(🏼)ら(🐎)めるより(🚢)仕方がないではな(🥜)いか(🍴)。」
「(🤒)それ(💫)もそうね。」
「むろん(🚝)校長(zhǎng )先(🔢)生に(💣)出したんだろうね。」(🍈)
「そう？ あた(👌)し(🈲)もつい(🥠)さ(👀)っき来たばか(🐗)りなの。」
道江も次郎も眼を見張(zhā(💎)ng )った。
「や(🎆)あ、いらっしゃい。……ついでにこれだけ書(📫)いてしまうから、ちょっと失(🅿)敬するよ。」
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