つぎの打(dǎ )手(🔲)(shǒu )は敵の主将小原である。ホ(🗞)ームランか三(⭐)(sān )塁か(🛀)、いずれにしても一(yī(🛳) )点は(🚆)取るだろ(🐜)うと人(rén )々は思った、投手五(wǔ )大洲(zhōu )はじっと腕を(🌗)くんで捕手(🍤)のサインを(💋)見(jiàn )やった。第一球は高目のカーブであった。五(🐦)(wǔ(🤞) )大洲(zhōu )はそのと(🐠)おり(✍)に(🤛)球を投げ(📿)た。小原はボールを取る(🕚)だろうと思いのほか(♒)、か(🧚)れはおどり上(🏄)(shàng )が(🏛)っ(🍪)てそ(⛄)れを(🤺)打った、球はショートの頭をは(🛰)るかに高く飛(🏭)ん(🎉)だ、千三はうしろに走った、(📄)と球(🎽)(qiú )は伸の(📀)び(🔲)るかと(📡)思(🛃)いのほか、途中で(💙)切(🐘)れてさか(🔩)落としに落ちた、ハッ(👻)と思う(🤜)間(jiān )もない、光一は(🎷)疾風(🍉)しっぷ(👂)うのご(👹)とく(🔂)本塁を襲(💫)(xí(🍐) )おそうた(🦄)、(🔎)千三(📟)はあ(👞)わててホー(🏸)ム(🏥)に(🛂)投(🔡)げた、(🏆)球は(📁)高くネット(😸)を打った。
こ(🦋)う(🔚)思っ(💰)て(🕜)光一の顔を見や(🐡)ると光一は微(🐅)(wēi )笑している(🎗)、その男ら(🅱)しい(👷)口元、上(🍎)品(pǐ(👼)n )な目の中に(🏄)はこういっ(🏩)てる(🦒)かのご(🏭)とく(🐋)見(✉)える(😴)。
「わか(⚫)ったか」
「そうだ(🚇)、金があ(🐣)って時間があって学問(📀)する(📌)ものは幸(🚚)福(fú )だ(⛹)、(🐵)わしの(🛸)塾じゅく(📁)の生徒はみんな(🕓)不幸なやつばか(🧥)り(🚠)だ、(🛵)同(🌒)(tóng )じ土地に生ま(🛬)れ同じ(🦉)年ごろでありながら、ただ、(🍌)金のために甲こうは意気(qì )揚々(📏)よ(🏚)うようとし乙おつは悄然し(🙌)ょう(🤤)ぜ(🏛)んとする(🥏)、こんな不公平(píng )な話はないのだ、いいか(🔧)安場、そこで(🏝)だ、わしは(🏡)生徒共の肩身を広(🏁)くさ(🍚)し(🕢)てやりたい、(🍬)金(jīn )ずくではかな(⏲)わない、か(😨)れらの学(🧑)(xué )校は洋(🐹)風(fēng )の堂(🎮)(táng )々(😎)た(🍅)るものだ、わしの(🖕)塾じゅくは壁(bì )が(🈶)落ち屋根がもり畳たたみがぼろぼろだ(✋)、生(😨)(shēng )徒は町を歩(💈)く(🍵)にい(🚺)つ(🏌)も小さくなってしょぼ(🤘)し(☕)ょぼしている、だからせめ(🍠)て野(yě )球(🕝)でもいいから一(🐏)(yī(🍫) )遍いっ(😉)ぺ(🏸)ん勝たし(🌉)てやりた(😢)い、実(🎅)(shí )力(🍞)の(🔠)あるもの(🐢)は貧(🚗)富(🍏)に(🥩)かかわ(😧)ら(🚺)ず優勝(shèng )者(zhě(🕚) )になれ(🥫)る(🌘)ものだと(🚋)い(🤠)うことを知(🚣)らし(👐)め(🥙)たい、師(🗺)範(fàn )生も中(zhōng )学生(♑)も黙々生もくもくせいも(👊)同等のものであると思わ(🕔)せた(📪)い、大手(shǒu )をふ(🔼)って町を歩(bù )く気に(🚞)ならせた(🚀)い、(⏫)だ(🐅)からど(🔘)うしても今度(🐕)は(👋)勝たね(🏵)ばならん(⏩)、わしもこの(🚫)年になって、(🐵)なに(➰)をくるしんですっぱだかになっ(🍰)て空あ(🚳)き地ちでバッ(🎤)ト(🚲)をふり生徒等(děng )を相手に(😛)遊んでいたかろう、生(🗣)(shē(🥀)ng )徒の自尊心を養(yǎng )成したいた(🗺)めだ、そう(🚹)し(🥌)て(🈷)一(🚤)方におい(🛌)て町(dīng )の人(🏡)々や(🏞)官学崇(chó(🛠)ng )拝者を見かえしてや(🎱)りたいため(❔)だ、野球の勝敗は一小(🤧)事(🦃)(shì )だが、ここで負(fù )ければわし(🙌)の生徒はますます自尊(🏃)心を失い肩身を小さくす(💩)る、実に一大(🏾)事件だ、なあ安(ān )場、今度こそはだ、(🕶)なあおい、しっかりやってく(🏠)れ(⛩)」
「(🐟)フレー、フ(🚙)レー、浦中(♐)(zhōng )!」
「モク兵衛べえや(🌮)あい(🤭)」
この声援と共にここ(🚺)におどろ(🍏)く(📻)べき声援者(zhě )が現われた、(⤵)それ(🛑)は製粉会社の(🍿)職工四、(🍤)五十名(🧐)と(🍼)、木材(🐉)会(huì )社その他の労(láo )働者(⬜)、百姓ひゃくし(🔉)ょう、(🧤)人足、馬(mǎ )夫(👇)まご! あ(🚐)らゆる貧民階級が一度にどっととき(🌬)の声をあげた。
「おれに(🚃)ゃわからねえ」と覚(📉)(jiào )平がいった。
「(👀)ぷうぷうぽ(🥘)うぽう」とらっ(⬛)ぱ(⏳)が鳴っ(🏿)た。
(⚫)十
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