「何しろ紳(🏝)士しんしだからね(🥏)。」
「つ(🚠)ぎは(🥩)、(👙)そろそろ県(🏎)会議員という(⚾)ところかね。」
「(🛐)ええ、(🕋)はじめ(🥔)のう(👛)ちは、いつも(🚍)こんなふうで(🎎)すよ。五分(🎭)や(✝)七分(fèn )はたい(🥑)ていおく(🤤)れます。」
「は(🔔)じめから、自分が室(shì )長(zhǎng )だとき(🍿)めて(🚂)かかってい(🛥)るんだから、かなわない(⏮)よ。」
ただ(❇)、組(🛹)(zǔ(🏇) )織に(🦕)関することで、室編(✊)成のほかに、生活内容(☕)の面から、いろいろの(🌑)部(📇)が(👫)設(🐋)けてあり(🏟)、全員が期(⛏)間中(zhōng )に、一度(➿)は(😊)どの部(🛋)(bù )の(🐌)仕事も体(tǐ )験するという仕組み(🎅)になってい(😠)たので、その運(🍰)営の方法や(🕘)、(🖖)人員の割(👶)り当(dā(🙍)ng )てなどについて、いろいろ(👌)の質問が出、その説明に大部分の時間(🚉)が(🔉)つ(🐃)いやされ(🌇)たので(🥋)あった。
田川は、それ(📳)まで、眉根(gē(🚚)n )まゆねをよせ(🗜)、(🕙)小首をかしげて、(🚶)いやに(🐈)深刻そうに畳たたみの一(yī )点(diǎn )を見つめていた(😺)が、だしぬ(📕)けに自分(fèn )の(🎭)名をよばれて(📐)、飯島とは(🙉)ち(🖇)がった意味で、(🍦)あわ(😤)てたらしかった。しか(🍛)し、(🌦)かれはすぐにはこた(💸)え(🤺)なかっ(📋)た。こたえるかわ(🕣)りに、何(hé )度も小首(🎧)を左右に(⚡)かしげ直(✅)し、するどい(🈳)眼で畳をにらみま(🔟)わした。それか(👿)ら、朝倉先生(〰)のほうをま(🧡)ともに見て、(👠)その(💭)しゃがれた声(🥐)をとぎらしがちに(😲)こたえた。
次郎(lá(🌴)ng )は、その中の「ぼくのほうはたぶん(🚀)変更は(📋)あるまいと思うが」とい(🔐)う(🔕)文句が気になった(🍬)。も(⚡)し恭(🤚)(gōng )一だけの考えで日取(qǔ )りが(🌔)きめられるも(📕)のだったら、そんなあいまいな(♈)言いかたを(🍪)するわけがない。こ(🦏)れ(🌉)はだ(🏗)れかほ(🎧)かの人(🎹)の都合(hé(📮) )を念(nià(🧔)n )頭(🌳)においてのこ(🥚)とらしい、(💠)もしそうだと(🔜)す(🌻)ると、(🐍)それ(🎽)は道(😅)江み(🚛)ちえの着京(🐨)の日取りにちがいないのだ。
(🤠)かれは、(👣)自分(fèn )の部(🐯)屋(👘)の掃除をすま(🚐)す(🌤)と、そっと事務(🛅)室との(🐵)間の引(yǐn )き戸(hù(🔭) )をあけた(🖤)。いつもなら、(💚)そのあ(👚)とすぐ(🤴)事(👌)務(wù )室の掃(🧟)(sǎo )除にとりかか(🥓)る順(🆒)序だっ(🅰)たが、し(🌷)ばらく敷居し(💈)きいのところに(🤤)突っ立って耳をす(🤡)ました。それから、(👑)足音をしの(⛹)ばせ(🐹)るよう(🧡)に(💍)して入(🤠)り口(kǒu )に近(jì(📼)n )づき、(🤜)ドアを細目(mù )にあけて、板(bǎn )木の(🌚)ほうに眼(🧚)をやった。板(bǎn )木は(🐠)、(🏼)事(shì(⏯) )務(wù )室前(🎅)の廊下(🔘)ろう(⚡)かと中廊(láng )下との角に(😇)、斜(🦇)な(🍻)なめ向きにかかって(🐭)いたのである。
朝倉先生は、かつ(🈲)て次(cì(🎆) )郎に、「(💚)現在(🕹)の日本の指(🔒)(zhǐ )導層(🔂)の大(🚩)多数(🅿)は、(📫)正面からは(👣)全く反(🎗)(fǎn )対(duì )のできないようなことを理(🦍)由にして(🕕)、自分(🈸)たちの立場を正当化し(💩)た(🐾)がるきら(🔭)いがある(🍅)が(🏄)、そうし(🎾)たずるさは、ひとり指導層だけ(😻)に(🐜)限られ(👉)たことでは(🥩)ない(❣)よう(👋)だ(🚰)。たいていの日本(🍪)人(🥣)は、何かと(🔝)いうと、(🤭)表面堂々とした理(lǐ )由で(🔅)自分の行動を弁護したり、飾かざった(🥦)り(🎲)す(👈)る。しか(🍈)も、それで他人を(📢)ご(🐬)まかすだ(🥜)けで(🍽)なく、自(zì )分(fèn )自身の(✳)良(📉)心をごまかし(🏭)てい(🐫)る。それ(⏲)をず(🤐)るいなどと(📔)はちっと(🐅)も考(🗂)えない。これ(👢)はおそろしいこ(🔦)とだ。友(yǒ(🌶)u )愛(🌥)塾の一つの大きな使命は、共同生活(👅)の実(shí )践じっせ(🍇)んを通じて(⏩)、(🚟)青年(🏀)た(🍗)ちをそうした(🍨)ずるさか(💨)ら(💩)救(jiù )い(🆚)、真(zhēn )理(🎉)に対してもっと誠(🛎)実(shí )な人間(😫)にしてや(🏛)ることだ。」というような(🏃)意(🚹)味のことを、いったことがあ(🍔)ったが、(🍢)次郎は、(💵)便所の中から、飯(fàn )島(dǎo )の(📔)うしろ姿(🐔)(zī )を見おくりながら、その言葉を思いおこし、今さら(🌵)の(➿)ように、大き(⛲)な困難にぶっ(🤣)つかったような(💗)気が(🛂)したの(🐚)だった(🚜)。
先生は、(🔤)しかし、ま(💎)もなく(🧜)顔をまっ(🍊)すぐにした(♐)。そ(🌑)して(🛹)、これまでの激しい(😲)調子とはう(🏋)って(💀)代(dài )わ(🔌)った(🎈)、沈(💢)しずんだ調(diào )子で(👖)言葉を(🐴)つづ(🔺)け(🛑)た。
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