日本《無 修正 マッサージ エロ》2行目ライン
無 修正 マッサージ エロあらすじ
「僕も橋を渡(dù )って(🥒)様子を見てい(🍙)れば(🌚)い(📢)い(🎍)んでしょう。あれか(🍌)ら村の(🧡)入口(kǒu )ま(😋)では見通しだから、大丈夫ですよ。」(🔐)
(🚨)五六分もた(🤷)つと、(💔)朝倉(cāng )先(🥝)生は手紙を書き終(🎹)え(✴)て、自分(fè(🚺)n )も縁側に出て来(lái )た。
次郎は(🏄)思(sī )わず立ちどまった。馬(mǎ )田(🏨)と言葉(🐅)をかわ(👛)すの(🔘)が、(🔵)きょ(🚑)うはとくべ(🍛)ついやな(✨)気(qì )がするのだった(👶)。しかし、(🏛)彼(bǐ )はかくれ(💰)る気に(✒)はな(🚩)れなかった。かく(🤳)れたりするのは(🏆)、(🐚)相手が馬田で(🐄)あ(🛍)るだけに(🔁)、よけい卑屈(🛢)なように思えたの(🏞)である。
この採点表の波(bō(🚣) )紋は決(jué )し(🌓)て小(xiǎo )さく(💝)なかった(🦃)。押しよせた生徒たちにま(😹)じって、あとでは先(xiā(🌵)n )生た(🀄)ちまでが代(🥔)る代るの(🍖)ぞきに(🐌)来た。生徒たちは(🐅)、採(👰)点表に(👪)のっ(🐱)ている先(xiān )生(🥟)が来(🏦)ると、(🚥)一(🥅)々その点数(⤵)を(📈)大(📪)(dà )声(shēng )で(🕚)叫んだ。中には、備考欄ま(👇)で読(👨)み(⏪)あ(🗃)げる者(zhě(🕍) )もあった(🍵)。先(🎚)生の中には、自(🌱)分で自分の綽名をよく知って(🐷)い(🛢)る先生もあり、そうでない先(🈵)生もあ(🚓)ったが、(😋)そん(🌲)なこと(🔂)で、どの(🏉)先生もいやでも自分の綽(chāo )名(🌊)を(🛎)はっ(🤛)き(⛄)り知らされるという(🥔)結果にな(🎻)った(🔞)。もっとも、中(😌)学の先生で、自分にか(💗)ぎ(🍸)って綽(chāo )名はないなど(😠)と(😛)安(🙇)心しているほど(🕚)いい気な先(xiān )生は(🧗)な(📓)い(👻)は(👗)ず(🏜)なのだか(♑)ら、それは大(🈺)したこ(❌)とではなかっ(👺)たかも知れ(🏅)ない。しかし(🔟)、綽名といっしょに、(🚐)自(🏨)(zì )分の点数とき(🧠)びし(🤞)い(🌰)評(🌸)語とを知(🎁)らなければな(😾)らなかった(🕠)とい(🏑)うことは、何とい(🎻)っても最近(💢)の大(dà(🧑) )きな試煉であったに相違な(⤵)い。ある先生は顔をひきつらせて(📉)ガラス戸(hù )のまえに棒立(lì )になり(🦇)、(🔄)ある先生は一(yī )たん顔を(🏬)まっか(🔉)にしたあと、強いて微笑をもら(🗻)した。し(🥃)かしどの先生も最(zuì )後には、自分(fèn )にはま(⛎)る(🙍)で関係の(👨)ないことだ、といった(🔚)ような顔(🛋)を(💣)してその場を立ち(🍣)去(💭)った。ただ「あざらし」先生だけ(💚)は(⛱)、(🍧)そ(⏫)の綽名が(🎢)自他共(💞)にゆるす(🌟)ほど有名(míng )になっ(🙌)ていて、ごまかしがきか(🐆)なかったためか(🐘)、それとも、(💅)備考欄にあった通り、(🦀)事実粗(cū )野の稚気ある性(🍴)格の(🛤)持主(⛵)であったためか、その大きな(🗣)口を思いき(💯)り横に(🌼)ひ(🔴)ろげ(👉)て、よごれた上(shàng )歯をむき出(🐴)(chū )し、(🌁)天井を向いた(🌏)鼻の下に灰(👒)色(🌎)のあらいひげを針(zhēn )のよ(🔞)うに立て、内をのぞ(🐯)きなが(✂)ら(⏱)、「わ(📟)っ(👑)はっは」と(⛷)笑った。そし(♟)て、「わしだ(🎹)け(🐇)は(🧚)合格(gé )の(🍐)見込があるちゅうのか。どうかよろしくたのむ(🌰)よ。」と言(yán )うと、くる(🖌)りとうしろ(🔓)を向(xià(👵)ng )いて、もう一(yī )度「わっはっは(📔)」(🤘)と笑い(🏃)、歯を(🏗)むき出(✅)したま(👮)ま、むら(👶)がって(👿)いる(📤)生徒たちを押(yā )しわけ(❄)て(📇)帰って行(👮)った。
次郎は(💿)急いで膝(📃)(xī )を正し、縁(🏗)板に両手(shǒu )を(🎻)ついた。
彼は立ちどまったまま(🐾)、しばらくじっと馬田(🌺)のう(🛏)し(🌫)ろ姿を見つめていた。す(👆)ると(🔎)馬田(🖇)は、わしづ(💧)かみにしていた帽子をふりあげて、つ(📼)づ(🌍)けざまに二三(sān )度(dù )、つよく(🔤)自分の股をな(🖥)ぐりつ(🐰)けた。それは、彼が何かや(🔬)りそこないをしたり、しゃくに(⛓)さわ(🕉)っ(👂)た(🎩)りする時に、よ(🤱)くやるく(🚉)せなのである(📗)。
(🤬)と(🎤)、敏(mǐn )子はちょっ(🦎)と考(➕)(kǎo )え(⏰)て、
こん(🥑)な(😭)ふう(🙊)で、校(xià(🕍)o )内はその日(rì )じゅ(📛)う決して静かであったとはいえな(🕦)かっ(🕜)た。下級(🎎)の教室までが何とはなしに落ち(✝)つきを失っていた。ふ(⏸)だんな(🐄)ら何(👱)でもないことにまで先(xiān )生(shē(🏬)ng )たちの神経がとが(⬆)り(📕)、先生(shē(💨)ng )たちの神経(🐖)がとが(⛴)ればとがるほ(🏜)ど、生(😽)徒たちはその(💺)神経(jīng )に触(chù(🍷) )さわってみるの(🦀)を楽しむといったふう(🚔)であった。大垣前(👓)校長(💢)は(🗽)、いつも先生(shēng )たちに向かって、「生(🐊)徒とい(🐑)うも(💑)のは、自分(🆕)た(⛸)ちのために先生が命をすてるまでは、その先(😈)生(shēng )を偉い先(xiān )生だと(📗)は思わない(🗑)も(🆖)のだ。それを覚悟の(📙)上(🏰)(shàng )で(🥡)なく(📐)ては、真(🔩)の教育は出(chū )来(🗾)(lái )ない。」(🤴)と言ってい(👿)た(💉)が(☕)、その意味をほんとうに理(lǐ )解(jiě )し(⛰)た先(xiā(🐬)n )生は(😞)、朝倉(📋)(cāng )先生(🍘)をのぞ(🗣)いては、(✴)おそらく一人もいなかったろうし、今では、どの先生(shēng )にも、そんな言葉(🚪)は単に(🐄)言葉(yè(⛅) )としてでも思い出(chū )さ(🎣)れてい(👆)そ(⚪)うになかった(🦀)。こうして先生(shē(🏼)ng )た(🐫)ちは自(🥏)分(➡)を下手に護ろうとし(👞)て、一歩(bù )一歩と(🤩)自分を生徒たちの侮辱と(🍑)嘲笑の中(zhōng )に追いこん(🗺)でい(🥁)た(🎃)のであ(🍉)る(💆)。
「(🎪)そうはいかな(🛴)いわ。」(💮)
次郎(láng )は、学(✊)校(🌝)のこんな様子を、(🦂)終日いかに(🥁)も淋し(🚞)そうに見守(✌)(shǒu )っ(🏌)ていた。彼(📅)は、花(♏)山(👈)校長の鼻の移動(dòng )の話をきいてもほとんど笑(xià(✍)o )わなかったし、森川の「教員(🤛)適(💕)性(🐬)審査採(⚽)点(diǎ(🤗)n )表」を見た時には(😆)、(⏮)むし(🔱)ろ(⛸)にがい(👹)顔(💓)を(🚒)して、ひ(👂)とりで(🧗)校庭(⌚)に(🗨)ぬけ出(chū )したほどだ(🥫)っ(🍨)た。ふだんか(🏋)ら、(🐴)彼(bǐ )はそう(🦅)出(✅)しゃばる方ではなかったが、それでも(🍯)、校友会の委(wěi )員会などでは、新賀(🖼)や(🛡)梅本と共にかなり意(⏮)見を発表す(🌠)る方だった。それが(👜)昨日(🤞)以来(lái )、まったく(🔺)沈(🌝)默を守り(💉)つづけている。きょうはこと(🐠)に新賀(hè(🍑) )や梅本に(👕)対して(🕠)もあまり口(🎞)をきかない(🅾)。今朝(🔁)あた(❕)りまでは(👑)、誰も(⛷)それを気にとめなかったの(📰)だ(〽)が(🥩)、みんなが笑うときに笑いもせ(🎥)ず(🐑)、また(📶)先(🚼)生たちの品(pǐn )定めや(📏)、事件(jiàn )の(🔵)これか(🙏)らの成行(🕓)きにつ(🐲)い(🤗)て、みんな(🎉)が(🧔)非常な関(🚵)心をもっ(🈺)て話し(😖)あっているの(🏔)に、(🤵)自分ひとりで校(xiào )庭(tíng )を(🌆)ぶらつきまわ(💳)ったりしている(👱)彼(bǐ(🆑) )の(🐕)様子が、いつまでも(📹)周(zhōu )囲(🐤)の注意を(🌹)ひか(💴)な(🖌)いでいるはずがなかった(🕊)。しかも彼が、同級生(shēng )の(⚓)大部分(fèn )がまだ朝倉先生(shēng )の顔も(💼)知らない一二(è(🕟)r )年の頃から、室崎事件や宝鏡先(xiā(🥒)n )生事件(jiàn )を(📚)通(👈)じて先(xiā(🥋)n )生から大きな感化(huà )をうけ、その後、白鳥会の一(🧛)員にも加わ(🈲)って、先(xiān )生の心(xīn )酔者の中でも(🌳)そ(⛅)の第一人者になってい(🚓)ることは、誰で(✅)も知(🏚)っ(😢)ていることである。こ(📨)んな時こ(📡)そ(🛷)彼はみ(🧕)んなの先(🧑)(xiā(📋)n )頭(📙)(tó(📴)u )に(🍏)立って活動す(🌭)べきではないか。そう(😾)した考えが、一(yī )般(🎇)(bān )の生徒たちの頭(🕹)に(😤)浮(fú )んで来るの(🐿)は(✝)ごく自(🏸)然で(💛)あっ(🌽)た(🌉)。
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