「ボ(🌋)ールがボールが」とかれは悲鳴(👫)を(⏪)あげた。中堅手がそれを拾うてホー(🤪)ムへ投げた、(🥗)がこのときはすで(📳)におそかった、五大(dà )洲とクラモウは長駆ちょ(🤕)うく(👪)してホームへ(📸)入り、千(qiān )三は三塁にすべ(🦀)り(💒)込んだ。
先(xiān )生(shēng )はつぎ(🏓)のクラモ(📥)ウのへそを押した(🕹)。
「(🗣)そうです、ぼく(💟)もずいぶん(🥙)中(zhōng )学(xué )校(xiào )の(😜)やつら(🌠)に(🥞)ばかにされました」
「(💖)そう(🅿)か、かにが一ぴきはいって(🌿)るような気がす(🍢)るよ(🚉)」
私(sī(🍍) )情(😡)は私(sī )情であ(⬛)る(🙌)、恩義は(🐺)恩義である、だが野球は先生および全(quán )校の(🚂)名(📴)誉(yù )を(🗽)荷(hé )のうて(🍐)戦う(👦)のである、私情をはな(🔹)れて公々然(rá(✡)n )と戦って(🦐)こそそれが本当の野(🏨)球精神である、こ(🤐)のバ(🔖)ットは先(🎫)生を代表(biǎo )したも(🍸)のである、ぼくが打(🍸)つの(👀)でない(🐤)、先生が打つのだ。
「ボールがボールが」とかれは(💂)悲鳴(míng )を(📦)あげた。中(🚘)(zhōng )堅(⛩)手(🚪)がそれを拾うて(🈵)ホー(🏹)ムへ投げた、がこの(🔊)と(🔬)きはすでにおそかった(🎲)、五大洲とク(🌦)ラモウは長駆ちょう(🥟)くし(🐔)てホ(🔩)ームへ入り(🤕)、(🍔)千(🍸)三(🦍)(sā(🔥)n )は(👢)三塁にすべり込んだ。
「活動じゃないかえ」と母(⚾)がいった。
こ(💫)うかれは決(🌕)心し(🤹)た。かれは(🅿)すぐ手塚の家(jiā )をた(🍇)ずねた。ちょ(🛠)うど勝手(👫)口に手塚(🎹)の(🌛)母(🎫)(mǔ )が(🕖)立(lì )っていた(🆙)、光(🤱)一は手塚の(🏛)母がお(🏞)りおり三味線し(🏌)ゃ(✋)みせんを弾ひいているのを(🔑)見(🌹)たことがある(🤖)ので(🍲)、(🧢)いつもなんとなく普(pǔ )通(tōng )の人でないような気(🦀)(qì )がす(📄)るのであっ(👊)た。
「(🌈)そ(😺)うだ、金(🎞)があ(🎃)って時(🗿)間(jiān )があって学問(wèn )するも(🕖)のは幸(🌺)福だ、(👨)わし(🐑)の塾じゅくの生徒(🚗)はみんな不幸(🕶)(xì(📺)ng )なやつば(🍵)かりだ、同じ土(tǔ )地(🥟)に(➗)生(shēng )まれ同じ年ごろであり(🤤)ながら、(✈)た(🐕)だ、金のた(💅)めに甲こ(🏴)うは意(yì )気(qì(🈷) )揚々(😓)ようよ(🚝)う(🍌)とし(🕣)乙お(🌘)つは悄然し(🔯)ょうぜ(🍔)んとする、(✈)こんな不(bú )公平な話はないのだ、いいか安(🎬)(ā(🏷)n )場(chǎ(⌚)ng )、(🗨)そこでだ、わ(🚈)しは生(shēng )徒(🏝)共の(🆙)肩(jiān )身を広(guǎ(🕑)ng )く(🏽)さ(🧥)して(🚶)やりたい、金(📢)ずくではか(🍰)なわ(🖊)ない、かれらの学校は洋風の堂々たる(🏋)ものだ、わしの塾(🐉)じゅくは壁が落ち(😔)屋根がもり畳たたみがぼろぼろだ、生徒は町を歩くにいつも小さくな(🐛)っ(🎯)てしょぼし(😶)ょぼ(🤰)している、だからせめて野球(qiú )でもいいから(🍾)一遍いっぺん勝(🐀)(shèng )たしてやりたい、実力(💨)(lì )のあるも(📦)のは貧富にかかわらず優(yōu )勝(❣)者になれ(🗼)る(📷)ものだ(🔂)ということを知(📔)(zhī(🚟) )らしめたい、(😰)師(📮)範(🛺)生も中学(👤)生も黙々生もくもくせいも同(💒)等の(🦖)も(🚡)のであると思わ(🈹)せたい、(⏸)大(🐜)手をふって(🗾)町(🚍)を歩く気(⏯)にならせたい、だ(🥘)か(🗺)らどうしても今(jī(🕸)n )度は(🎥)勝(shèng )たねばならん(🕊)、わ(💧)しもこの年に(🚶)なって、(📂)なに(🈲)をくるしんです(🉑)っぱだかに(🧀)なって(🍞)空あき地ちでバットをふり生徒(tú )等(🐎)を(🐮)相手に遊んでい(🧐)た(🎼)かろう、生(shē(🍡)ng )徒(tú )の自(🦂)尊心(🌋)を(✊)養(yǎng )成した(🕳)いた(🏷)め(🐔)だ、そう(🎴)して一方(fāng )において町の人々や官学崇拝者を(🕶)見(jià(🥈)n )か(😫)えし(😒)てや(🔭)りたいためだ、野球の(🖕)勝敗(😸)は一小事(shì )だが、こ(🍸)こで(🌫)負(fù )ければ(🌮)わしの生徒(😯)はますます自尊心を(📁)失い(❌)肩身(🚟)を小さくする(📀)、実(📝)に一大事件だ、なあ安場、(💺)今(🔡)(jīn )度こそはだ、(🐬)なあお(🐃)い、(🍍)しっ(🕷)かり(💼)やってくれ」
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