日本《フェラ で いか され る》2行目ライン
フェラ で いか され るあらすじ
「用がな(🛏)いか(🐁)らさ。」
「ええ。で(🏨)も(🖋)、そんなこと(👲)よりほかに、(😖)ど(🈹)うにもしようがないわ。」(🎥)
「しか(🔑)し(🥗)、馬(🚻)田をどうも(⛳)しな(🌪)いで、ただ逃げまわっていたんではだ(✒)めですよ。」
そう(💋)言っ(🤾)ているところへ、ち(🏹)ょ(👏)うど徹太郎が帰って来た。茶の間(🐋)(jiā(♉)n )に(🛢)はいっ(🍮)て(🔊)来て次郎たちの(🐭)顔を見ると(🍳)、「(🤠)よう」と声(shēng )をかけ、すぐ服(🐦)をぬいで真(zhēn )裸になり(😸)、井戸端(duān )に(🕍)行ってじゃあじゃあ水(shuǐ )をか(👶)ぶっていたが(🍓)、まも(🛂)な(🗻)くぬれ(🍎)タオ(⛽)ルを両(🧦)肩に(📖)かけてもどっ(🔃)て来た。そし(🐃)て、敏子(zǐ )に向(🔅)っ(♈)て、
「何が(🗨)ず(🍓)るい(🧙)んだ。」
と、(💾)次郎は、また馬田の(💡)方(⛪)に(💚)まともに向きなおった。
「(🤧)よ(💋)く(💅)はないん(📃)です。しかし(🐣)、仕(shì )方(🚂)(fāng )がないでしょう。」
「主謀者と見(♒)られてもいいというの(🏐)か(💶)ね。」
そう考(👢)え(🌫)ると、「かわ(⛺)いそうに(🥞)」という先生の(🔺)言葉の意味(📆)は、これ(🏈)ま(🥊)で考えたの(🈲)とはまる(🚒)でち(💖)がった(🤭)ものになって来(🗿)(lá(⚫)i )た。先生(🔭)は、その(📄)言葉に(⛱)何もとくべつな意(🚗)味(wèi )を(🐙)もたせ(📠)ようとされ(🔞)たのでは(🛩)ない(🥏)。た(🤸)だ先生のはっ(☔)きりしたご決意と(♒)自分に対する愛(⏺)情(😃)とが結び(⏭)つ(⏲)いて(🐃)、(🐃)何の作(zuò(🍅) )為さ(🥜)くいも(😔)なくそんな言葉となってあらわれたまでだ(🐙)。それ(🌦)にしても、(🧔)先生のそ(⏬)の(😌)ご決意(📬)について、自分がこれまで一(🆕)度も考え(🐲)て(🐅)み(👎)よう(💨)とさえしなか(🚈)ったということは、何という愚(yú )かさだったろう。先生が自(zì(🦗) )分をど(🖕)う考えていられよ(👴)うと、その(😩)意味(wèi )で、自(🉐)分(fèn )は(🚴)たしかに(📣)己を知(🚯)らな(☕)い飛びあが(🖖)り者(🖤)だったにちがいないのだ！ 次郎(🎽)の自(🔖)己(⛹)(jǐ(❔) )反(😀)(fǎn )省(🏝)は、昨日(🔏)以来(🛸)、こんなふうに次第に深まって(⏱)行(🥙)くばかりだった。「かわい(🍪)そうに」という言(yán )葉を(🍖)、先(xiān )生のご(✝)く自然(rán )な愛情の言葉だと思えば思うほど、それが深まって行(háng )くのだっ(🚞)た。しかし、そうした自己(📂)反(📚)省の苦しみは、彼にと(💡)ってはそうめ(🚌)ずらしいこと(📗)ではなかった。彼(bǐ )は中(zhōng )学入学以来(lái )、とりわけ白鳥(🙇)会(huì )入会(huì )後は、(💻)絶(jué )え(⚪)ず自(💚)己(jǐ )反(🔔)省(⛪)の苦しみを味わ(🍰)って来た、とい(💌)って(🌐)も言(yá(⭐)n )いすぎではなか(🎖)ったのである。だか(🉐)ら、もしそれに朝(chá(🚀)o )倉先生(⛷)の問(wèn )題が直(➗)接結びつ(🐹)いて(🎐)いなかった(🏳)とすれ(🥠)ば、彼(🤭)は、(🚒)きょ(🖥)う(💃)学校で、同(♈)級生たち(👤)に(💅)あ(🐹)やしまれるほ(🌿)ど暗(💥)い顔は(📊)し(🍵)ていなか(💺)っ(🍩)たかも知(🌕)れ(📀)ない。彼を絶望に近(jìn )いほど(😽)の気持にさそいこん(🎂)で行ったのは、何といっても、朝(🐘)倉先(xiān )生の辞任が決定的であると(🙌)いうこ(🐚)とに気(qì )がつ(🍍)い(😗)たこと(🔱)で(🦒)あった。彼(🎍)はそれを(🤩)思(sī(🖨) )うと、もう何も考える力がなかった。幼(yòu )いころ、(👐)乳母(❔)のお浜(bā(🎛)ng )にわ(🐘)か(🌑)れた(♏)あとのあ(🔁)のう(👃)つろ(⚪)な(😍)気持、(🏌)母に死別れ(🚥)たあとのあの萎しなえるよ(🥪)うな気(qì )持、それがそ(💭)のまま現実(shí )となって身にせまっ(🏷)て来るような感じがして(🛰)、き(🍜)ょう(🏨)は(🧦)朝(🤶)から誰と(🥞)も口をき(☝)く気に(💡)なれな(🎶)かったのである。
ビデオ このサイトは2025-02-18 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《フェラ で いか され る》関連作品
日本週次チャート