と(🤨)一同がいっ(🛺)た。
「ど(👦)うかして勝たし(🅰)てもらいたい、わしが(🔤)生徒(🤺)に(🍔)野球をゆるしたのは少(shǎo )し考(kǎo )えがあってのことだ、この町のものは(🎫)官学を尊(zūn )敬して私学を軽(qīng )蔑(😣)けいべつする、いいか、中学校(xiào )や(👿)師範学校の生徒はいばるが、黙々塾もくもくじゅくの(🕝)生徒は小さくな(🕸)っ(🔀)てい(🈚)る、なあ安場(chǎng )、きみもおぼえがあるだろ(📷)う」
(👧)松の枝に乗っ(🍥)て(⛄)いた覚平と善兵(➕)衛はバン(💅)ザイを叫(💃)んだ拍子ひょうし(💎)に両手を(🦇)あげた(🐛)ので、松(sō(⏩)ng )の上から転が(🍆)り落ち(💔)た(📎)のであっ(🥅)た。落(luò )ちたまま(🔡)覚(jiào )平(💡)(píng )はら(✈)っぱをふくことをやめなかっ(👵)た(📅)。
(⬜)あの家では(👟)活(🥧)動(dò(💧)ng )を見ること(🍬)を公然ゆる(👈)していると見(🌽)える(🔐)、お母さ(👣)ん(⏸)が(✔)承知の(🈷)上(♒)(shàng )なのだ、それ(😔)に(🐟)対して学(😾)(xué )校がいく(🏹)ら(💉)活(📻)動(dòng )を(🛡)禁じ(🌠)てもなんの役にもたたな(👢)い(🏍)話(🎛)だ。
「厳罰げんばつに処す(👃)べしだ(🎣)、よく調(diào )べ(🥇)てくれ」(📲)
これをきいて(🏘)黙(🏩)々(🏉)もくも(🌄)く先生は感(⛎)(gǎn )歎(🦓)した。
これで柳(♑)の(👲)気がしっか(🐸)りとおちつくのである、(🥔)柳(liǔ )は小(xiǎ(📪)o )原の(🐶)老(😂)巧に感(🌞)(gǎ(😧)n )謝するの(🧘)は(😉)いつもこうい(🐜)う(📞)点にある。
かれは光(guāng )一の球が(🌵)燦(càn )然さん(😫)ぜんたる(🦍)光を放って(🐍)わが(🏐)思(sī )う壺つぼを(👪)まっすぐにきた(🎺)と思った、かれは八分の力(🔎)をもって(🎺)ふった。
「ぼくで(👤)よ(📷)けれ(💨)ばぼくがい(👢)おう」と光(⏱)一(📌)はい(🤓)っ(🎞)た。
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