塾生たちは、(🐵)かるく(🎪)とじ(🤽)たまぶたをとお(🌞)し(🤜)て(🏬)、窓(chuāng )のす(🌗)りガ(🔸)ラスに刻(kè(🕶) )々に明(míng )る(😪)くなって行(háng )く朝(chá(🏧)o )の(🤑)光を感じながら、つ(😏)ぎの言葉を待(🖋)った。軒(⛅)端のき(💄)ばには、雀がちゅん(😻)ちゅんと、間を(🌍)おいて鳴(míng )きかわ(🐱)している(🌘)。
(💼)次(🏕)郎(🗨)は足音をたてないように、(👬)みんな(🏼)の間をあるきまわ(🤑)り、い(🐅)ちじ(🧣)るしく姿勢(🏻)の(🍆)わるい(🎴)のを見つける(🐅)と、それをなおしてや(☕)った(☕)。
「(🐟)け(🅿)さの(🏛)板木ばんぎ(🐵)の音(🥪)、(🏆)どう(💷)でした?」
「ちょっと(🎸)ぼくに打(dǎ(🌎) )たしてみて(🧑)ください。」
やがて先生は言葉をつ(🖕)いだ。
塾生たちのある者にとっては、朝(chá(➿)o )倉先生(🕎)のそうしたやり方が(🏷)、非(fēi )常(📤)に皮(👜)肉(📘)に(🏬)感(🥓)(gǎn )じら(💬)れた(🖕)。
大(🖖)河(🐗)はとぼ(🎭)けたような顔をして、笑った。
大河は、その時(shí )、ちょう(🛀)ど槌をふりあげたところ(👁)だったが(🐻)、そ(🌹)れを打ちおろしたあ(⛑)と、ちらと次(cì(🕝) )郎の(🆓)ほうを見て、(🤸)あいさつ(💽)を(🍒)かえした。
そ(🤦)れから、ちょっと柱(🍈)時(💟)計(jì )をのぞき、
「(🌼)こんな寒(🏝)(hán )い朝に、死ぬ気になっ(🎣)てみんながは(🎰)ね起き(📸)てくれると、(🤷)平木(mù )中佐(🍧)に(🗄)感(gǎn )謝し(🌞)て(🔈)もいいんだ(🎟)がね(🥪)。」(🧝)
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