「よせ! そんな議論を(🛒)したって、なんの役に立つんだ。」
「もの事をよく考(🎸)(kǎ(🐄)o )える方かね(😒)。」
もっとも、生徒間(jiā(🎟)n )の噂によると、校内(nè(🕓)i )に二人(🦗)(ré(🌒)n )や三人(🕘)は、尊敬(jìng )に値(➿)する先生(👞)がいないで(👇)もないらしかっ(🕟)た。また、入学式の時(👁)に、彼が校長(🍺)からうけた印象も、まだ(📲)すっかり消えていたわけではなかった(🔙)。しかし、そう(💨)した(🌩)先生たちは、(🚖)次(cì )郎たち(🗂)と(😚)はまるでべつの世界に住(🦔)んでいるよ(😂)うなも(🌯)ので、めっ(🧑)たにその顔を(👃)のぞ(😨)くこと(🔩)さえ出来ないのだ(😎)っ(😙)た。次郎(lá(✝)ng )は(🤾)、そのために、中学(xué(🏉) )校と(📺)い(🐿)うところは、小学校(xià(⏯)o )に(🎮)くらべてずっと奥(🔳)行があるような気(qì(🍭) )もしたが(🚟)、(🎥)またい(🚶)や(🤠)に不便なところのようにも思(sī )っ(🕎)た。
(自(zì(🌙) )分は、(🚊)大沢に、心(xīn )に(🥋)もな(👱)い偉がり(🍯)を言(🚿)ったつもりは少しも(🚣)なかった。し(📨)かし、自分(fèn )の言(🛺)ったことに、(🗺)ほん(🥇)とうに自信があ(😣)っ(🙏)たかというと、(👒)そうでもなかった(😔)ようだ。)
「つかまえ(💈)ろ(🎌)!」(⭐)
と(🏝)、二(èr )人に(👀)あいさつして、さっ(😨)さと部屋を出て行っ(🎧)た。恭(gōng )一(😬)はすぐあとに(🦎)つ(🖤)いて(🔮)、(😍)階段をおりた。そ(🌹)して次(🌐)郎が(🦗)自(💲)分に(😸)かえ(💔)って(🙁)、急いで下(🤜)におりた(🖕)時(shí(🤸) )には(🀄)、大沢は、もう(🚞)、(😄)門口を出てい(⚫)るところだった。
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