(🍝)塾生た(🍻)ち(🛷)は、(🌤)かるくとじたま(👼)ぶたを(🕕)とおして、窓(🖲)の(🆓)すりガ(🛐)ラスに刻(🛸)々に明(míng )るく(🐬)なって行(💊)く朝の光を感じながら、つぎの言葉を待った。軒(🧒)端のきばには、雀がちゅんち(🥍)ゅん(🏮)と、間(jiā(🤠)n )をおいて鳴きかわ(😄)している。
「その(🏫)時、(🎥)実は大(🚣)河君にいわれた(🐢)こともあるんで(🖊)すが、あとでゆ(🍹)っくり先生に教えていただきた(🎤)いと思ってい(🏉)ます(📑)。」
「もうここはだ(🕒)い(💾)たいす(🥁)んだよ(🤒)うですよ。」
(🥊)次(📆)(cì )郎は、いつになく(🕕)つかれていた(🐸)が、床(chuáng )とこ(💔)についてからも(💌)、なかなか寝ねつかれなかった。
かれは、む(🐆)ろん(🎀)、そのこと(🌕)に(♿)気(💠)がつい(🐴)ていた。しかし、べつに気をく(💘)さらしては(🧠)いなかった。毎(🦑)回(🕟)開塾の当初(chū )はそ(📭)う(💵)だった(🎽)し、時刻(🚶)どおりに板木が鳴ることさえ(😬)珍(🥏)め(🍉)ずら(🔇)しかった(⛸)ので、(🤟)今(jīn )朝(chá(🏑)o )の(⛺)板木当番(fā(🛡)n )の正(⬅)確さだけで(🕊)も上できだぐらいに思(🙁)っ(🎦)て(⌚)いたので(📷)ある。
「(🚛)やはり強制が必要だと(🥁)いうのかね。それじゃあ話はまた逆もどりだ。」(🍩)
(⏱)七(🕣)(qī )時(shí )の朝食(shí(🌻) )までには、ま(🔔)だ二(🍙)十分ほどの時(📞)間が(🚖)あり、その間(jiā(💦)n )に食(🌙)事当番は食卓し(⚫)ょく(🧞)たく(😧)の準備をやり、(🙈)その(🏝)ほかの(🅿)ものは、自由に(⏳)新聞に目をとおしたり、(🏈)私用(🥍)をたしたり(🏳)する(🥖)のだった。次(📡)郎は(🤞)、いつもなら、こ(🛃)んな時間(jiān )に(🐰)も(🔬)、でき(🌭)るだけ塾(shú )生たちに(🔔)接(🚲)(jiē )触せ(💎)っしょくし(🦃)て、かれらの(🍋)感想(xiǎng )をきい(🌷)たりす(🔰)る(⛷)のだっ(🤢)たが(〽)、今日は、広(guǎng )間を出(👜)る(🏾)とすぐ、塾長室に行(📸)(háng )き、朝倉先(🎉)生に向かって、なじるよ(🖥)うに(📭)言(yá(🐓)n )った。
朝倉(👃)(cāng )先生(shēng )は、し(🍂)か(⛵)し、どん(🤰)な悪い(🌪)状態(tài )があらわれて(💶)来ても、すぐその場でそ(🛡)れを非(fē(🤱)i )難(nán )することが(♌)なかった。すべて(📏)をいちおう(😻)成り行きにまかせ、行くとこ(🔫)ろまで行(💩)(háng )かせ(⛽)ておいて、あとで(🥓)、(〽)―(🧚)―たとえ(🆕)ば食(shí )後の(🈺)雑(😱)談や(📌)、夜の集まりなどの際に、――そ(♑)れ(⛰)を話題にし(🛤)て、みんなと(🦖)いっしょに、その原因結果をこま(😃)かに究明し、その究明(🍚)を(👱)とおして、共同(🌩)生活の(⛸)基準にな(😨)るよう(🐂)な原(🍈)則的な(🔇)ものを探(tàn )求す(👧)る、と(💮)いったふう(🔦)だったので(🕍)あ(🐧)る(👅)。
そんなはずはない(🚉)!
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