「すりこ(💓)ぎをふりまわす(⛔)なんてつまらねえまねをするもんだ」
校長(👠)の命(🔡)令に職(zhí )員は目(mù )を皿のごと(🏄)く大きくしてさがしたてた。
つぎの(🌭)打(🤲)手(😁)は敵の主(📄)(zhǔ )将(🛏)小原(🎥)である。ホームランか三塁か、い(🏚)ずれにし(🗒)ても一点は取るだろう(🏅)と人(rén )々は思(sī )った、投(😟)手五(🤖)大洲はじっと腕をくん(🚇)で捕(bǔ )手のサ(🌥)インを(🐏)見やった(⬇)。第一(🧐)球は高(gāo )目のカーブ(🖐)であった(🔌)。五(🈹)(wǔ )大(♓)洲はそのとお(🤘)りに(🀄)球を投(🍹)げ(😶)た。小(🧤)(xiǎ(💹)o )原(yuán )はボ(🔇)ールを取るだろうと思い(🗾)のほか、(🍢)かれはお(⤴)どり上がっ(🌻)て(💾)それを打っ(🔙)た、球はショ(🕝)ートの頭をはる(🆎)か(🎧)に高く(💩)飛んだ、千三はうしろに走(zǒu )っ(🖨)た、と球は伸のびるかと思いの(🏨)ほか、途(🔄)(tú(🕶) )中(zhōng )で切(⏳)れてさか(✡)落としに落ちた、(🙌)ハッと思(sī )う間もない、光一(yī )は(🐜)疾(jí )風(🔅)しっ(😷)ぷうのごとく本塁(lěi )を襲おそうた、千三は(🙂)あ(🌳)わててホー(♐)ムに投げた(👅)、球は高く(🍻)ネットを打(dǎ )った。
「ラッキ(🈶)ーセブン(🚪)だ」
「やあい、モクモ(📩)ク(😶)」(♌)
「(➖)よし、それできまった、だがもしそれ(💞)でも(🥜)反省しなかったらそ(🐬)のときにはだれが(📶)なんといってもぼ(🔂)くはあいつをなぐ(📟)り殺す(🐾)ぞ」
「さあ(💮)どこで(🙁)すか、なんだか大(dà )変(🏞)にお急ぎでいらっしゃいま(👈)した」
「ボ(🕙)ールがボールが(🚝)」と(🔀)かれ(〰)は悲(🍦)鳴(míng )をあげ(🦒)た。中(😒)堅手がそ(🤺)れを拾(shí(🔝) )うてホームへ投(😉)げた、(🚵)がこの(🕰)と(📯)きはすで(😈)に(📞)おそか(🌄)った、五(📒)大(🚔)洲とク(🔍)ラモ(🥌)ウは長駆ちょう(🌶)く(🚫)してホームへ入り、千三は三塁にすべ(🔧)り(💙)込んだ。
(❇)実際それは師範(👝)生(shē(🌥)ng )徒(🧞)からでたう(🏮)わさであ(📰)る、師(🗼)範生徒は中学生に(🚜)くらべると(🉑)学(xué )資も少ないし、ま(👝)た(🧛)富める父(fù )兄(🚤)を(🤤)も(➿)たぬところからなにか(🌶)に(🕰)つけ(⚓)て不自(zì(👽) )由勝(🎤)ちである(🎟)、(🍂)それ(🖖)に反して中学生(🗺)は多くは相(xià(🌻)ng )当の資産ある家の子である(👕)、かれらは(👊)自(🚧)由(🙎)にぜいた(🎳)くなシ(🗞)ャツを(🌱)買い、(🍎)ハイ(🥗)カラな文(wén )房(fáng )具(😓)を用い、活動や(🌉)芝(🖋)(zhī )居など(🎵)を見物し(⚡)、洋食屋(wū )へ(🙎)も出入りする、そうさせる(💯)こ(📁)とを不(🎂)純だと思わな(🙊)い(🚐)父兄が(⚓)多(duō )いの(👂)で(🤛)ある(🏺)。
「だめ(🌎)だよ、つまら(💥)ない」
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