かれ(🐙)は(🍝)心の中で強く(🌎)否(🛒)定した(🕥)。しか(💒)し、(🎷)否定し(🎅)た心そのもの(🔱)が、(🗼)やはり(🙉)、ふ(🥖)だんの秩(💕)序を失った心(🍦)でしかなかったのである。
(🔞)塾(🐡)生たちは、かるく(🔁)とじ(🗼)たまぶたをとおして(👗)、窓のす(🧟)りガラス(🍒)に刻(kè )々に明(míng )るくなっ(📟)て行く朝の光を感(gǎn )じながら、(📅)つぎ(😢)の言(😰)葉を待った。軒端(😬)のきばには、雀がちゅんち(🤲)ゅんと、間(jiān )を(🗨)おい(🔏)て鳴き(🌙)かわしてい(🐃)る。
朝倉先生(😾)は、それっきり口(🏐)をつ(❎)ぐんでい(💤)る。次(✳)郎はい(🚷)よいよ不(bú )安だった。もし(🎍)先生の話がそれで終(zhōng )わ(🈂)ったとすると、大河に対してはむろ(📼)んのこと(🤤)、あとでほ(🍽)んとうのことが(🔷)わか(🏒)った(🥣)場(chǎng )合、他(💅)の塾生たちに対しても、このまま(🏮)では決し(✝)て(🤐)いい(😧)結果をもたらさな(🐸)いだろう。
「(🏢)第(👔)五室は、管(⏯)(guǎn )理(🧣)(lǐ(💃) )部として全体の責(🏍)任を負(🧕)っているんだから(✒)ね。僕、一まわりして、(🅱)様子を見て来るよ。」(🤼)
((🖥)おしまいの、あの乱暴(🧦)な打(dǎ )ちか(🐍)たをやったの(🚭)が、自(🎷)分だと(🌼)いうことは、(🍛)す(😗)でに先生に言ってお(🚌)い(🤹)たの(🎗)に(⛲)、先生は(🌠)ど(🎩)うしてそのことをはっきり言われな(🚦)いのだろ(🥎)う。もしそれが助手(shǒu )としての自(❤)分(📌)の立(lì(🗻) )場(chǎng )をまもってく(👞)ださる(🎳)ためだとしたら、自分(🛤)はむ(🥥)しろ心(😕)(xīn )外(😟)だ。大河もむろん(🚔)心(xīn )外に思って(💸)い(😫)る(♒)にち(🤹)がいない。)
「ほう、お前(🐢)か、今朝の鐘(📋)(zhō(🍍)ng )を(🦈)つ(👧)いたのは。……で、ど(🥂)のよう(🥦)な気持ち(🌒)でつい(🕹)た(👶)のじゃな。」
かれ(🖖)は、(📳)掃除そ(👃)うじを(😄)しながら、根気(qì(🕒) )よく鳴りつづ(➕)けている板(🌕)木の(🔋)音に(🕷)、ふと(📐)好(hǎo )奇心こうきしんをそそられ(🗡)た。それは、鳴り(⏳)はじ(🦊)め(🤽)た時刻がき(🏥)わめて正(zhè(🎚)ng )確だっ(🗒)たか(🚉)らばかりで(🌩)な(🎩)く、その音の調(diào )子に何かしら落ちつきがあ(🔠)り、しかも、いつ(♟)までたってもそれが乱(🔙)れ(🥑)なかった(😙)からであ(🦏)った(🕔)。
「や(🐿)んや(🥟)と頼(🌝)たのまれまし(✌)たが、断(🎑)(duàn )わること(⤴)にしました(🎞)。」
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