「そ(🈁)れで、道江さん、どう(🏓)す(🎽)るつも(🗣)り(💮)な(✌)ん(✈)だい(💶)。これから。」
「そうか。じゃあ君(jun1 )はきょうここ(♍)に来る(🐄)ん(🔨)じ(🎮)ゃなかったね。今度のこ(🧡)とがすっか(🈸)り(🕋)片(pià(🔂)n )づく(🤞)までは、こ(🕞)れからも(🌅)君は来ない方(fāng )がい(🚟)いよ。君(🎫)ばか(🔪)りじゃ(🏃)な(🏓)い、新賀や梅本やそのほかの連(lián )中も(⛺)同じだ。君(🌷)(jun1 )のお父(fù )さんに(🐸)も(🥐)、当分(fèn )お出(chū )で下さ(🍶)ら(🌈)ん(🕒)ように言っておいてく(✋)れたまえ。」
「(🈸)むろん校長(zhǎng )先生(🚥)に出し(🏡)た(🚐)んだろ(🐕)うね。」(🤼)
「(🏅)しかし、そんな(🛩)こ(🤽)と、何の(🦄)役にも立たないじゃありま(🚳)せ(🦊)んか。き(🀄)ょうも平気(🏞)(qì )で待伏(🧞)せしていたっていうんだ(🆚)ったら。」(🧗)
この採点表の波紋は決(🎽)して(🥢)小さくなか(😓)った(🌿)。押しよせ(🌹)た生(🔚)徒たちにまじ(👝)って、あとでは(🃏)先(xiān )生たちまでが(🔫)代(👱)る代る(🍄)のぞ(😋)きに来た。生徒(tú )たちは、採点(🛢)表に(🐹)のって(🦀)い(📻)る(🏃)先生が来ると、(🔃)一々その点数(shù )を大声で叫んだ。中(zhōng )には、備考(kǎo )欄まで読みあ(👄)げる者(🍿)も(♐)あった。先生の中には(🌤)、(🔱)自分(fèn )で自(🚔)分の綽(⛴)名をよく知っ(🤵)ている先生もあり(🏢)、そうでな(💤)い(⭕)先生(🍶)もあっ(🔒)たが、(⏫)そんなことで、(📽)ど(📎)の(🌦)先(🏁)生(shē(🚯)ng )もいやでも自分(🔴)の綽名(😿)を(🐠)はっ(🍐)きり(⛴)知らされ(🐓)る(🕉)と(🗝)い(🔩)う結(jié )果に(💔)なっ(🏷)た。もっ(🥂)とも、(🥓)中学の先生で、(🚫)自分(fèn )にかぎっ(🔣)て綽名はないなど(🌯)と安(🥞)心し(💝)ているほどいい気な先生はないはずなのだか(🐷)ら、それは大したこ(🏩)とではなかったかも知れない。しか(🙋)し、綽名と(🕊)いっしょに、自分(🥏)の点数とき(🕢)びしい(🚉)評(pí(🍮)ng )語と(🎉)を知らなければ(🥗)ならなかったという(🤰)ことは、何といっても最近(jìn )の大きな(🎹)試(shì )煉(📜)であ(🎁)っ(🦏)たに相違ない。ある先(😳)生は顔をひきつらせてガラス(👌)戸のまえに棒(bàng )立(🖕)(lì(✖) )になり(🦆)、あ(🔼)る(💵)先(💥)生は(⏺)一たん顔(yá )をまっ(⛔)か(🔪)にし(👕)たあ(✌)と(🐡)、強(🎼)い(🕍)て微(wē(🎳)i )笑(xiào )をもらした。し(🐬)かしどの(🐢)先生(🍆)も最後には、自分(😷)にはま(🛷)るで(👈)関係(💥)のないことだ、といったよ(✴)うな顔(yá )を(💧)して(🧒)その場を立ち(🚑)去った。ただ「あざら(🚈)し(💣)」先生だけは、(☔)その(🌪)綽名が(♿)自(zì )他(tā )共にゆる(🍨)すほど(🗺)有名(💖)にな(💳)っ(♈)てい(📢)て、ごまかし(🍩)がきか(📪)なかった(😣)ためか、(🎪)そ(🧓)れとも、備(bèi )考欄にあった通り、事実粗野の稚気(📄)ある(🥋)性格(gé )の持主であった(👲)ため(👔)か、その大きな口(kǒu )を思いきり横(héng )に(💹)ひろげ(🛩)て、よごれた上(🌊)歯をむき(😅)出(chū(🍫) )し、天(tiān )井を向いた鼻(💊)の下に灰色のあらいひげを針のように(🍕)立て、内(nèi )をのぞきながら、「わっはっは」と笑った。そ(🛏)して、「わしだ(💥)けは合(hé )格の見(🈶)込があるちゅうのか(🍜)。どう(📡)かよろしくたのむよ。」と言う(🎶)と、(⛸)く(🈲)るり(🐷)と(💨)うしろを向(🚈)いて、もう一度(dù )「わっはっは」と笑い、歯をむき出したま(🐄)ま、むら(🐽)がっ(💐)ている生徒たちを(😪)押(yā(💫) )しわけ(👰)て帰って(🅿)行った。
(📑)次(🗼)郎(💾)は廊下をと(💅)お(🎤)って書斎(🙇)に行(🏑)っ(🐩)た。朝倉先(xiān )生は机の上に巻紙をひ(♿)ろ(🆙)げてしきりに手紙(🕢)を書いていた。も(🔅)う五六(💩)通書きあげたらしく、封をしたのが机(jī )のすみに重(🎱)ねてあっ(🈳)た。次郎(láng )が(🖍)敷(🍭)居の(🙂)すぐ近くに坐(🥠)ってお辞(🎊)儀を(🤡)すると、(🤐)
「では、どうしたらいいの?」(⬅)
「そう? あたしも(📶)ついさ(🚏)っき来(🤡)たばかりなの。」
「(🐵)先(😲)生、僕、申し(🍔)わけないこ(❤)とをして(🌘)しまいま(📵)し(🍣)た。」
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