フェラ 動画《台灣 av》2行目ライン
台灣 avあらすじ
と(📌)、(❄)今度は道江が眉(🌩)根をよ(🕉)せて、(🔘)
と道江も眉根(gēn )をよせ、肩(jiān )をすぼめた(♍)。
二三人が渡(dù )り廊下(xià )に背(🗣)を(🍶)もたせてそんなこと(🥌)を話(🗡)して(💐)いるとこ(🌁)ろへ、馬(mǎ )田がやって来て(🦑)、仲間(🧕)に(🔓)加(jiā )わった。
(🕝)それに(🔨)よると、血書のことは(🔃)、もう昨日(🚬)のうちに(🔛)警察や憲(🙉)兵隊の(⛴)耳(🀄)にも入り、県(😈)の(🐜)学務課にも通報されていたらしい。今朝(🔥)はさっそくそ(♟)のことで(🚔)学務課(🎍)(kè )の方(🦀)から電(dià(🕋)n )話がかかっ(♏)て来た。校(xiào )長(zhǎ(🤴)ng )はち(🦏)ょうどその時四(🚤)人の代表と(👊)会(huì )っ(🗺)ている最中だったので、教頭が代ってそのこと(🛳)を報(bào )告す(🛺)る(🐾)と、(💕)では一応(yīng )おだ(🎎)やか(🤘)にその血書を(🖤)受取る(🕞)がい(🎧)い。そ(🎆)し(💧)て(😣)校長(🐻)自(💙)身(shēn )それをもってす(🙍)ぐ県(📬)庁に出(chū )頭(👟)する(📬)よう(🥟)に、ということだった(📤)。教頭(tó(🌴)u )が(🥀)紙片(piàn )に書いて校(🐝)長(🏢)に渡したのは、そのことだっ(🙅)たにち(🔫)がいない、というので(⏬)ある。
と、(🎛)うなるように言ったが、
「朝(🚝)倉先生が待ってお(🕷)いでだ。」――昨日父に(🔑)そう言われたこと(🚥)が、彼(💠)には(🤶)一日(🚏)気(qì )にかか(😲)っていた。しかし、なお一層(👉)気にか(🔛)か(🎷)ってい(🏙)たのは、血書を書いた自分(fèn )の(🤞)こと(🔎)を先生(🎠)が「かわい(😿)そうに(🚮)」(❓)と(🐊)言われ(🐞)たというこ(🏂)とだった。最初この言葉を父(fù )の口(🥨)をとおしてき(♈)いた(🍇)時には、それがあ(🧕)まり(😺)に(📆)も予期しない言(yá(🏬)n )葉だった(🚶)ために、ただ面(miàn )くらっ(🆘)ただけ(✂)だった。しかし、(😍)彼に(🐕)とって、朝(cháo )倉先(😼)生の言葉(🚚)は、とりわけそれが彼自身(shēn )のこ(⛏)とに関して発せ(📍)られた場(chǎng )合(hé(🌞) )、どんな片言(🗼)隻(🕛)句せ(🦎)きくでも、軽い意(yì )味をもつものではな(🤴)か(✝)った。彼(🧡)(bǐ )はそのあ(🎂)と二階にね(🥝)ころんで、ひ(🐊)とりで(🍥)い(🚵)ろ(🐷)いろと(🍽)考(kǎ(🔊)o )えてみた。言葉がありふれた簡単なものだ(🕗)っただけに、(🚖)か(🌺)えって意味(🚮)が(♟)つ(🧓)かみ(🐲)に(🚂)くかった。もしそれ(🏸)が世(shì(🔲) )間普(pǔ )通の人(rén )の口(⏺)を(🏾)もれ(👇)た言(yán )葉だったら(👇)、血を流した自分に対する同情(🐩)の言(yán )葉とも解さ(🚰)れ(👓)ようし、(📢)また県当局という大きな相手(⚪)を(🏡)向こ(🛀)う(🥡)に(Ⓜ)まわ(👷)した(🍗)こ(🏅)と(🏘)に対する(🈹)あ(🍝)われみの(🤸)言葉(yè(🅰) )とも解さ(📂)れよ(📤)う。しかし朝(🌎)倉(🔽)(cāng )先生が(🔺)そんな甘いお座(💀)なりを言われよう(💂)はずがない。先生の愛情はもっ(👵)と深いのだ。先生(🐌)の(🌉)言葉(yè )の奥に(💴)はい(😮)つ(🌈)もきびし(🚪)さがある。われわれ(🐡)の心をむち打って一歩(💵)(bù )前進せしめない(🔱)ではお(🗳)かないきびしさがある。先生はあるいは(🥦)自(🚔)分(fèn )を(😌)始末に(🎤)負(⭐)えない飛(fē(😉)i )びあがり者(🚠)だと思(🌾)わ(🔅)れ(😗)たかもしれない。「かわいそうに、己を知らな(🧞)いの(🏻)にもほどがある！」それが先(🤶)生のお気持だった(💽)のではあ(🚣)るま(🦊)いか。
「なるかも知れ(🤓)ません。し(🥀)かし、なったっていいん(👰)です(🤰)。」
(🔑)次郎(🏣)は返(fǎn )事をす(⛺)る代りに、穴のあくほど馬田の顔(🤴)を見つ(🙃)めた。馬(👞)田は、その眼に出っくわすと、ち(🌚)ょ(🐺)っと(💸)たじ(🐢)ろいたふう(🦉)だったが、口だ(🏻)けは(🥁)元(yuán )気よく、
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