フェラ 動画《女性 の アクメ》2行目ライン
女性 の アクメあらすじ
次(🐠)郎(🧦)はだ(👤)ま(⏱)って(🎮)朝(🥙)顔(yá )の鉢に眼(👱)をやった。しぼんだ花(🐫)(huā )が(🐥)、だらりと、つる(🕑)にく(🤚)っつい(📛)ているのが、いやに彼(🥉)(bǐ )の気(🏻)(qì )持(🔷)をいらだたせた。すると(🌻)、
「いたず(➰)ら？ 僕、(👆)馬田(🙇)がど(🦏)んないたずらをしていたか知(zhī )らな(🗜)い(🎭)よ(🥛)。僕は、馬(mǎ )田が橋のところに立(🦃)っ(🧤)て道(📀)江(🈷)さんが走って行く(🧖)のを(🔩)眺(📞)めて(🏯)い(🗽)たの(🕧)で(🙎)、変(🥊)だと思(🔹)った(😗)だけさ。」
そ(🖱)れによると(🤖)、血書のことは(🔨)、もう昨日(rì )のうちに警察や憲兵隊の耳(🔥)にも入り、県(xiàn )の学務(🛌)課に(🚓)も(🙏)通報(🗳)さ(🌖)れて(🕘)いた(👲)らしい(🔘)。今(jīn )朝はさっそくそ(🍖)のことで(💹)学務(🕸)(wù )課の方(🧒)から電話(huà )がかかって来た。校長(zhǎng )はちょうど(👝)その時(⛪)四人の代表(🔰)と会っている(🍠)最(🌌)(zuì )中だっ(😙)たので、(🔽)教頭が代ってそのことを報(🧤)告すると、では一(🌚)応おだやかにその(🕤)血書(shū(🈲) )を受取るが(🍏)いい(👼)。そして校長自身(shēn )そ(🗣)れを(🕝)もってすぐ県(🏭)(xiàn )庁に出(🔣)頭(🎗)する(🥛)ように(⛓)、(🧑)というこ(👬)とだった。教頭(🍑)が紙(🤖)片(👲)(piàn )に書いて校長に渡し(🔉)たのは、そのことだっ(🎌)たにち(🐱)がい(👔)な(💟)い、という(🌱)の(😝)である。
「え(🆑)え。で(💿)も、そんなことより(😅)ほかに、(⚓)どうにもしようがないわ。」
家(jiā )に帰りつ(😪)く(🖤)と(🧚)、すぐ彼(🤫)は、道(🧢)江(🎩)が来(lái )てはいないかと思って(📞)、鶏舎(shè )の方(🔭)まで行っ(🎽)て(🆖)そ(🚥)れとなく彼(bǐ )女(🕝)を(😝)さがし(🏳)た。しかし、来たような様(yàng )子はなかった。で(🛹)、彼はすぐその(👕)足で大巻をたずねた。
次郎の耳にもその(🐰)音はき(🧕)こえた。しか(😃)し、(🦕)彼(😳)はふ(📜)りむかなか(✔)った。そして、もうとうに(🍆)見え(📬)な(✅)くなっている道江(🧗)の(🍘)あと(💬)を追うように、路を(🕉)いそいだ。
(⌚)朝倉先(🤨)生の(👵)家の玄関はひっそりしていた。案内(🚼)を(🍑)乞う(💙)と、裏(🧑)口か(🛡)ら奥さんがたすきがけのまま出(chū )て来(lá(⚽)i )て、(🥟)
「逃(tá(🎅)o )げてさえい(🙄)り(😼)ゃあ、(🚽)いいという気(🍁)(qì )な(🏣)ん(🥜)だな。」
校長室がひ(➰)っそ(👼)り(🎭)しているのに(💾)ひきか(😑)えて(🚸)、教員室は何となく落(luò )ちつきがなかった。三(sān )人(🌼)(rén )、五人(👜)とかたまって立ち(🎀)話をし(⛷)て(🚵)いる(👋)様(✒)子が、あけ放した窓(🐟)か(🥔)ら、いつ(😽)も生(shēng )徒たちの眼にうつった。また四(⏲)(sì )年や(🗽)五(🔲)年(🤼)の教室(👒)に出(🎛)(chū )て来る(✖)先生たちの態度にも、(🌈)ふだんとかな(⏩)りちがっ(🐠)たところが(🚿)あった。いつ(📉)も駄(duò )じゃれ(🚡)をとばす(👬)のを(📒)得意に(🏇)して(🌗)いる先(🐇)生(⏮)がいやにま(🈸)じ(🐆)め(🔛)だったり、こ(🐪)れ(🥘)まで教科(kē(💒) )書以(🦉)外(🛎)の話な(🎸)んか一(🕡)(yī )度もしたこ(🍆)とのない先生が、とっ(🥔)てつけたよ(🌐)うに、(🈚)修身めいた話(🏯)をし出したり、また中には、変(biàn )ににやにや(🎗)しなが(🔉)ら(🥋)、「こ(🕺)な(🏆)い(✈)だ大垣(yuán )前(㊙)校長(zhǎng )からお(🆑)手(🌿)紙をいただいて(👡)ね。」と、(👠)そ(🎟)の手紙(🏍)(zhǐ(🦄) )の(💱)中に書(👡)(shū(🥧) )いてあった(📕)という一(💧)(yī )二の文句を引き出(🛫)して(🚍)、前(qián )校長をほめ、自分(📺)(fèn )と(🎤)前校長の間(🍊)(jiān )には(👠)何か特(🔸)別(bié )の関係でも(🔕)あったか(🕜)のよう(⛪)にほ(🧣)の(🛳)めかした(🌞)り(⚫)する(🍀)先生もあ(🐷)っ(🃏)た。すべてこういうこ(🎖)とが何を説(shuì(🏨) )明(😛)し(🎧)ている(🖐)かは、生徒たちにむろん(⚾)わかりすぎるほどわかっていた。だから休み時(shí(💣) )間になると、彼らはそれを(⬛)材(cái )料にして(🌇)先生たち(🔋)の品(pǐn )定(🙍)めをするのに忙しかった(🚝)。こ(🗃)ん(💋)な場合、いつも奇抜な思(🛵)いつきを(🚥)や(🥋)るので人気のある五(wǔ(😆) )年(nián )の森川(🛫)という生(🏓)徒は、四年(nián )と五(🔔)年の各(gè )教(♓)室をまわ(🔉)ってその品(pǐn )定(dìng )めをきい(🔋)てあるいていた(🛍)が(📙)、昼休(xiū )みの時(shí )間(⚫)に(🚣)は、もう校友会事務室(shì(🥛) )の(👣)黒板に「教員(yuán )適性(🌘)審(shěn )査(chá )採(cǎi )点(diǎn )表(🤟)」というの(🛶)を書きあげていた。校(xià(➕)o )友(🦇)会事務室(🚩)は、生徒控所の横の小(xiǎo )さな室で(➡)、間はガラス戸で仕切(🏴)っ(🚽)てあったので(✝)、控所からは(🈷)まる見(jiàn )えだった。校友(🎊)会の委員たち五六名が中でわいわいさ(🌈)わいでいる声をききつけ(👨)て、ふだんは遠(yuǎn )慮しがち(✴)な一二年(✒)の生(🎗)徒(tú )たちまでが押しよせて来(🚑)た(👻)が、その(📏)採点表の左の端には、馬賊(🐒)、(😇)チ(🦆)ャップリン、(⚡)か(🌷)ま(👸)きり、(📯)あざらし、おでん(🕞)、花(🐪)王(wáng )石(shí(🎏) )けん、長(zhǎng )茄子(zǐ )、瓦煎餅(🛠)(bǐng )、といった(🔪)ような先生(🎓)た(🌈)ちの(👋)あ(🐝)だ名(mí(🍽)ng )が縦(💰)にならんでおり、そ(😬)れ(🔼)に括弧(😓)かっこ(💆)して受持(chí )学科(😼)名が書いてあった(♒)。そし(🤘)て、その右に(⚡)点数(🍿)欄(🚢)と(🍑)備考欄とがあったが、(📧)点数(👌)欄(lán )には五(🍡)点とい(🎆)うのが一(yī )つあ(😘)るきりで(🍒)、あとは(🚚)み(📀)な四点以下(🍅)だった(🤜)。零点は(💻)さす(📏)がに一つもなかっ(💎)た(❗)。備考欄(🦇)には、(🏾)「品性下劣、御殿女中の如(🔩)(rú )し」とか(🗡)、「駈落(🐎)かけおち三回心(🥟)(xīn )中未(wèi )遂一(🏜)(yī )回(huí(🚈) )」(〽)とか、「野(yě )心満々、惜し(🤣)むらくは低(⬛)能(néng )」とか(♐)、「(🔠)彼(bǐ )いつの(🕓)日に(📨)か悔(huǐ )い改(gǎ(💞)i )めん」と(🥎)か、(🐘)「(👡)愚(💢)鈍なるが(🆖)如くにして、最も(🎍)警(🔽)(jǐng )戒を要(🥒)(yào )す」とか、そうい(♟)ったさまざ(👳)ま(✔)の文句(jù )が、いっぱい書きつめてあった。五(wǔ )点の評点をもらったの(👿)は「あざら(🏺)し」先(xiān )生だった(📒)が(🍖)、その(🕖)備考欄に(🥛)は「(🐟)性粗野にして(🕥)稚(zhì )気あり、陰(yīn )険とは認(rèn )めがた(🎃)し、合否の判定は後日(rì )会議の結(jié )果にまつ」とあっ(🛹)た。
徹太郎は(🐧)、(🃏)そう言って笑(xiào )った(🎻)。次郎はその瞬(shùn )間ちょっと固(gù )い表情(qíng )になっ(🌹)た(💧)が(👮)、すぐ自分も笑いな(🥈)がら、道江(jiā(🆓)ng )に代っ(🌇)て始終(zhōng )を(😒)話し(⛏)た(📋)。話しているうちに、彼は自(🧜)分(fèn )の言葉の調子(zǐ )が次第(dì )に烈しく(📜)なって行(háng )くのをどうすること(🛺)も出来なかった。
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