「どうし(🉑)て? (🤸)いい(🚧)じゃないか、ちっとも恥(chǐ )ずか(🌴)しいことなんかな(😳)いんだも(📬)の(💵)。」
「秩序を破って(🛏)、正(zhèng )義がど(📎)こにあるんだ。」
「ふうむ、そう(🛏)か(🔒)。」
「僕、(🏇)い(💷)っぺんも会った(⛄)ことがないようだね。君の家でも。」
(今に、僕(👏)だっ(🕚)て、……)(🥖)
「(🌥)そりゃあ、知らんだろ(🥥)う。」
「冗(🕣)(rǒng )談はよそう。……どう(💚)だい(🦁)、(📃)本(🐥)田、君の弟ってのは(🆑)、(🤴)いったい、物(wù )がわかる方(🕟)(fāng )なのか、それと(🦐)も、た(🎨)だの向こう見(🎺)ず(🕚)か。」(🎳)
五年生(shē(🏈)ng )の(⛺)一人が叫(jiào )んだ。そ(🖤)れは三つボタンら(🔶)しかった。次郎は、しかし、(🐑)ふり向きも(✳)しなかった(🔁)。
「癪(jī(🍫) )にさ(🍗)わった(🔁)んか。それじゃ(🎒)あ、やっぱり自(🍪)分のためじゃない(👶)か。」
(🛰)とにか(🤶)く、このことは、(〽)彼(bǐ )が中学校の先(xiān )生(😃)にか(🍩)けていた(🗳)期待(🐵)が大きかっ(🧜)ただけに(⏳)、彼をこのうえもな(🎗)く淋し(😝)が(🕗)らせた。そし(🎀)て、ある先生の授業のお(👠)りな(🔑)ど(🆚)は、その(💤)時間じゅう、小(🤛)(xiǎo )学(💳)校(💛)の教(🏛)室(🎢)で(🌒)権(quán )田原(yuá(🕎)n )先生に教(jiāo )わっていた頃(qǐng )のこ(🐝)とを思いうかべて、筆記帳(zhà(🤲)ng )に(🤧)その似(〽)顔(🌝)を(🎓)いくつも(⬅)書(shū )き並(bìng )べ(🎉)ていたこ(🔱)とさえあっ(🦇)た。しか(🏦)し(🆙)、一ヵ月、二ヵ(🎶)月(💆)とた(💺)つうちに、(🐦)中学校(🐣)とい(🏬)うところは(🎨)、(🍌)どう(🥗)せそうした(🐉)も(🏸)のだ、と諦めるようになり(😴)、その淋しさも(🚭)、いつ(⛹)とはなしにうすらい(⛑)で行ったのだ(🏋)った。
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