「何がず(🚴)る(🌡)いんだ。」
次(🕌)郎のふみ出(🥛)し(🏕)た足(⛺)はひとりでにもとにもどった。彼は(😹)棒(⏸)立(👝)ちになったまま、道(🌟)江から馬田へ、馬田から道江へ(🌈)と、何度も視(🥈)線を往復(✅)させた(📊)。そして最後(👿)に唾を(🚶)ごくりと飲み、自(💍)分(👴)を落ちつ(🕤)けるた(📎)め(🏯)にかな(😤)り(👐)の努(nǔ )力を払ったあと(⛱)、わざとのように(📿)足音を立て(🎊)て歩(bù )き出した(🤛)。
その日(rì(🆑) )、校長(🤾)は(👋)県庁(tīng )に行ったき(🚭)り、(🏀)つ(📼)い(😂)に学校に顔(🥙)を(🚂)見せなかった。西山(shān )教(🐛)頭が何(🕶)度(📫)も電(🐏)話(huà )口に(💎)呼(hū )び出(🚑)され、ひ(🔱)るすぎ(📚)には(💶)、五年全部(😞)の学(💒)籍(jí )簿が(🔺)く(📴)せきぼを抱(❇)えて(🔨)県庁に出かけた。とい(💄)うことが、給(gěi )仕の口(kǒu )から(🌃)生徒たちに伝えられた。生徒(tú(🥘) )た(🧑)ち(🌽)には、それが何を(👿)意(🏪)味するかは、(🚎)さっぱりわか(🔡)らなかった。それだけに、不(bú )安(ā(🚮)n )な空気(qì )はひけ(🥎)時(🥪)(shí(🥣) )が近づくに(🎏)つ(🌁)れ、次(🦔)第(dì )に濃こくなっ(😑)て行っ(🧙)た(🌉)。
彼は(👣)、しかし、(⬅)それ(♊)から(Ⓜ)も、校内(nèi )を方(💿)々(🔦)歩きま(🤢)わ(🌿)って(🔮)、上級(jí(🛶) )の生徒たちが幾人(🌳)かかたまって話し(🌡)ているのを見つけ(📒)て(🐹)は、(🦃)その仲間(jiān )に入り、それと(🔷)な(🥊)くストライキを煽動(🚖)するようなこ(✍)と(👊)を言った(💢)り、次(cì )郎をけなした(🌵)り(🔨)することを(😏)忘れなかっ(⚡)た。
「見張りって、どうす(🚐)るの?」
「毎日そんなことが出(💹)(chū )来(lá(🕹)i )て?(🛬) 千ちゃん、き(🏂)っと変(biàn )に思(sī )う(❇)でしょう。」
次郎はあいまいな返事をした。そして父がカンカン帽(🍏)を(🏴)かぶりなおしなが(🛢)ら鶏(🧒)舎の方に行くのを見(🎡)おくっていたが、急に(🤵)自(😥)分も立ち上っ(🤬)ておも屋の方に行(🏦)き、(💧)二階にかけあがると(😘)ぐったりと(😋)畳の上に寝ころんで、大(dà )きな(🍱)ため息(xī )をつ(🈹)いた。
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