「(📻)な(😷)るほ(👖)ど。そうか。――(🚞)しかし、大河にしちゃ(🛡)惜おし(🎺)かったね。おしま(🕔)いご(🏎)ろにはかんしゃくをお(👨)こしていたよ(🏒)う(👩)だったが。」
「今(🤨)(jīn )のとこ(🔪)ろ、平(🆚)(píng )木(mù )中佐の影響(🕯)(xiǎng )えいきょうで(😮)どうこうと(♑)いうようなことは、全然ないよ(📌)うに(🌅)思い(🍐)ま(🦌)す(🌦)。」(🦍)
飯島は(🍝)、そう言うと、い(🤰)かにもあわ(🌚)てたように、あ(💆)たふた(🤷)と廊下(xià(⛄) )に足音を(❔)たてて去った。
七(qī ) 最(zuì )初(chū )の日曜日
(💷)この一(yī )週間は、(🦅)塾生(🙊)たちに(🕷)と(😦)っては、まったく奇(qí )妙きみょうな感じのする一(🉑)週間だっ(🌗)た。朝倉先生夫妻も、次(cì(➰) )郎(🐁)(lá(⛱)ng )も、生活の細部(🎼)の(🍷)運営(yíng )については、自分たちの(🤜)ほうから(🌌)は、何ひと(🖖)つ指図(tú(🖲) )さしずを(🧑)せず(🥦)、また、塾生(🙁)(shēng )たち(🏳)から何か(♑)た(🛴)ずねられても、「(🍃)ご随(🀄)(suí(📴) )意ずいい(😒)に」と(🌠)か、「適当に考え(🧝)てやってくれたまえ(🧝)」(🐪)とか、(🐰)「みんなでよく相(🐹)談(👮)してみるんだな」とかいった(📕)よ(🤖)うな返事をするだけだったので、とかくかれ(🔔)らはとまどいした。中には、それをいいことにして(🌓)、ず(🔱)るく(🎟)かまえるものもな(📻)いではなかっ(📿)た。その(🌝)結果(guǒ )、(🆎)む(🗝)だ(🗽)とへまとがつぎつ(💳)ぎにおこり、(🚤)かれらの共(gòng )同(tóng )生(💶)活のすがた(🥑)は、見た眼め(🚛)には決していいも(💧)のではな(🕐)かった。時(🆑)(shí(🎩) )には、不規律と(💴)怠慢たい(🐪)ま(🌐)んだけが塾堂を支配している(🤲)ので(🛥)はない(🏥)か、と疑われ(🛷)る(🎛)よう(📿)な(💔)場面もあり、(♈)もし学(xué(🕵) )ぶことよりも批評することにより(🐞)多(🉐)く(👊)の興味を覚(🃏)え(➕)て(🥁)いる参観者がたずねて来たと(🤔)した(💮)ら、その(🚑)人は、批評(🤔)の材料をさがすのに(💇)、決し(🦈)て骨(gǔ )は(🔉)折れ(🎬)なかっ(🍽)た(📶)であろう。
「その時(shí )、実は(🏂)大河君にいわれたこ(🥗)ともあ(📃)るんですが(📲)、あ(🧒)と(🛡)でゆっくり先生に教えていた(📌)だき(💧)た(🐘)いと思っ(🌔)てい(⛑)ま(🔌)す。」
かれは、む(🌐)ろ(🥟)ん、(🔁)そのことに気(qì )がついて(🦔)いた。しかし、(😯)べつに気(🖕)をくさ(⛷)らし(🛡)てはいなかった。毎回(huí(🐕) )開塾の(🔠)当(🎺)初はそう(🏾)だったし、(😊)時刻どおりに板(🍇)木が鳴ることさえ(🎍)珍めずら(➡)し(😶)かったの(😫)で、今朝の板木(mù )当番(🚡)の(⛷)正(zhèng )確さだけでも(🚾)上でき(🙉)だぐらいに思って(🥟)いたのである。
朝倉(🍎)先生は、そこ(🛐)で(🚸)ま(👋)た口を(🔡)つぐん(🌾)だ(🕟)。塾生た(🧔)ち(🌗)の中には、話がそれで終わったのか(🖍)と思い、そっと眼をひら(💓)いて、先(👯)生(shēng )の顔(yá(💞) )をのぞいて見た(⏬)ものもあった(🤚)。
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